第二章动作发展对中国体育课程教学的重要意义和价值作者内容摘要：
弟学校进行“六艺”教育中的射（箭）、御（驾驶战车）是学校教育中最早记载体育的内容。 儒学成为历代学校唯一的教育内容，“两千多年的学校教育没有体育的记载”（苏竟存，1986年，第 19页）。 第二章 第三节 167。 “学生体质调研”与动作发展探索对中国体育课程的促进 新中国成立之前和建国初期，儿童少年的生长发育规律研究总体上处于零散的和自发的状态。 新中国成立后，卫生界做过比较系统的儿童生长发育和营养方面的研究，积累了不少有价值的资料与成果。 1978年我国“改革开放”以后，我国青少年儿童体质健康发展的研究步入了科学、规范和经常化的进程。 第二章 第四节 2020年， 《 第二次国民体质监测报告 》 对于掌握我国青少年儿童的体质状况和身体生长发育变化的规律，提供了宝贵的资料。 体质研究还不是动作发展研究本身 .动作发展研究可以促进体质研究。 体质研究需要众多学科的支撑，增加动作发展学科的支撑，可以使体质研究更深入、完整，提出的改善和促进体质健康的措施更符合体育教育的性质。阅读剩余 0%
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