第九册、第十册培训

第九册、第十册培训内容摘要：

体建议 • 《 课标（修改稿） 》 ：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本 …… 不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。 ” • 愿不愿、能不能破除原有的教学模式是实现教材设计思路的决定因素。 22 1. 保证自读时间，不能推到课外。 提倡“前一节后 +后一节前”的板块。 2. 充分利用差异组织阅读交流 以具有普遍性、典型性的例子带动一般。 建立健全重点发言人制度 实例。 示范。 模仿 3. 教师的评价和精彩讲解必不可少 4. 通过修改笔记 (不要擦去 )的方法复习巩固。 5. 不要追求形式化。 课件评优课时不用 笔记可以多种形式 23 6. 边弥补过去不足边进行本册任务 ,同时兼顾后续学习要求。 例如现在仍然是老师牵着走的 例如第 8册“是什么”要求概括 7. 滚动式前进，螺旋形上升，任何一个“金钥匙 （教学要点）” ，都要反复实践，务须形成能力。 8. 涉及的语文知识，如“比喻”“反义”“因果”等，不回避，也不追求系统化，以“需要”为目的，以“精要，有用，好懂”为原则。 （此一点适用于各方面） 24 9. 加强整合 ,不要脱离语文基础知识抓阅读 ,也不要脱离人文感受抓阅读 ，点拨画龙点睛 25 古诗文阅读 教材的一贯思路是 ： 1. 注重积累 2. 注重朗读、诵读、吟咏、背诵 3. 注重整体感受，不做注解 五年级的要点： 1. 以古文为主，对照现代文 P13 P79 2. 引导学生注意古今词义演变 十册 P5 26 5. 保持良好的阅读习惯 叶圣陶 :―养成阅读书籍的习惯”是语文教育“悬着”的“明晰目标”。 “凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯。 只有熟练得成了习惯，好的方法才能随时随地地应用，一辈子受用不尽。 ” 前四年的基础： 8册 P91 • 每天阅读 • 边阅读边记笔记 • 及时查工具书 27 教学建议 • 长抓不懈 • 定期 (每个月 )举行图书会；或办图书角，轮流推荐新书 …… 使这一项可以通过互评落实。 • 要求每节语文课带字典（不会影响评价） • 进入评价 28 阅读教学的评价 • 过程为主（ ≥50%） 朗读；课外阅读；笔记；交流 …… • 学法、习惯为主 • 水平测试安排在期末 精读测感受理解 略读测搜索主要信息 29 习作 • 教育部教材审查委员会的评审意见 “笔下生花”的习作，一般只是提示一个主题，然后列举几个题材，让学生任选，这样既求同又存异，学生在选材方面既有所依托，又有很大的自主空间，有利于发展学生的自主意识和创新精神。 这是根据《 课标 》 展现的一种创意。 30 6 会 修改习作 教材在写作教学方面的思路是： ① 教材始终认为，使学生愿意写、有的写是关乎写作内容的，第一位的。