白山市浑江区城南小学张辉内容摘要：
定实验方案，在提高对天体运动认识的基础上渗透严谨的科学思维训练，能利用原知上的认识冲突通过模拟实验和讨论来获得更加深刻的认识，让学生的科学探究在充满乐趣的氛围中能充分展开对科学问题的科学分析。 教 学 过 程 一、故事引入 1．讲古代战争与日食的故事 在 2500多年前，有两个小国家之间爆发了激烈的战争，连续五年未见胜负，将士们尸横遍野，老百姓哀声载道。 古希腊的天文学家泰勒斯预先知道有天文现象要发生，便扬言上天反对战争，某一日会使太阳消逝。 到了那一天，两军正在酣战不停，突然，光芒四射的太阳被一个黑影遮住了，黑影从太阳的西缘渐渐向中心靠近，黑影越来越大，不一会儿，太阳不见了，天色一片昏暗，仅有一团淡黄色的薄雾笼罩着远方的地平线。 双方士兵将领大为恐惧，于是停战和好，后来两国还互通婚姻。 据考证，这是发生在公元前 585年5月 28日的一次天文现象。 2．肯定知道这是什么现象吧。 （揭题并解释“食”的意思）那么是什么原因造成这种现象的。 二、认识日食发生的过程特点 1．（书本 P53阅读）一起来看一下日食发生的过程，从左下方向右上方的顺序看，观察思考：日食发生过程有什么特点。 根据这些特点，我们可以推测一下可能是谁挡住了太阳光。 2．个人汇报，教师整理记录。 师：为什么可能是 月球 呢。 据我所知，太阳的直径是月球的 400倍，小小的月球凭什么挡住太阳光呢。 （近大远小，天空中只有月球看上去和太阳差不多大。 ） 师：还有什么理由。 （挡住太阳的物体是圆形或球形的。 挡住太阳的物体在运动。 ） （三）日食模拟实验 1．分小组指定模拟实验计划：多种方法的讨论 （ 1）你会用什么实验材料来做这样一个实验。 用什么材料代表太阳、地球和月球。 —— 大小不同的圆片：大圆片代表太阳，小圆片代表月球，人代表地球。 —— 皮球和投影机：投影机代表太阳，皮球代表月球，人代表地球。 —— 手电筒、大小球：手电筒代表太阳，大球代表地球，小球代表月球。 （ 2）如果以手电筒、大小球作为实验材料，怎么来做好这个模拟实验 2．学生分小组进行模拟实验。 （ 1）（课件出。阅读剩余 0%
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