王昆仑教学质量监控办公室

王昆仑教学质量监控办公室内容摘要：

德修养、业务素质、教学水平等。 学生 ： 智力因素、学习能力、意志品质、学习习惯等。 教学媒介 ： 教学目标、教学计划、教学内容、教学条件等。 二、教学质量监控体系的涵义和构成 教学 质量 监控的涵义 （ 2）质量 : 质量是指事物或工作的 优劣程度。 质量是实体与既定标准（学院办学定位、专业培养定位） 相符合的程度。 质量是反映实体满足明确或隐含需要的 能力特征的总和。 质量形成于工作的全过程 二、教学质量监控体系的涵义和构成 教学 质量 监控的涵义 办学思想 ： 办学目标、定位、思路、人才培养目标等。 教学条件 ： 教室、图书馆、运动场等。 专业基本建设 ： 实验室、培养方案、课程、教材建设等。 师资队伍 ： 师德师风、教学能力、教学方法等。 教学运行 ： 课堂教学、实验实习、毕业设计、考核等。 教学服务 ： 素质能力拓展、招生就业、质量评估等。 二、教学质量监控体系的涵义和构成 教学质量 监控 的涵义 （ 3）监控 : 监控者以既定的目标和（或）标准为依据，采取各种措施监督有关活动并纠正各种重要偏差的过程。 监控 有以下三个特征： 监控是一种有目的的并以一定标准作为参照的行为 监控是一种贯穿于施控对象（人或事）全过程的活动 监控需要通过“督察”、“监测”和“纠偏”来实现。 二、教学质量监控体系的涵义和构成 质量监控 体系 的构成 体系： 若干有关事物互相联系和互相作用而组成的具有一定 结构 和特定 功能 的 统一整体。 系统： 同类事物按一定的 关系 组成的整 体。 关系：有机联系、相互作用、统一整体。 质量监控体系由以下七个方面组成： 二、教学质量监控体系的涵义和构成 质量监控体系的构成 （ 1）组织系统 —— 施控主体。 组织是指按照一定的宗旨和系统建立起来的集体 其构成为： 专家组织 —— 研究、决策、规划、指导 （教学委员会、学术委员会、督导委员会） 行政组织 —— 计划、指挥、调控、总结 管理部门 教学系部 教研室（课程组） 主导 主体 基础 监控组织 —— 督察、监测、评估（评价） 质量监测、校内评价、教学状态数据库、绩效考评 二、教学质量监控体系的涵义和构成 质量监控体系的构成 （ 2）制度系统 —— 监控依据。 要求大家共同遵守的办事规则或行动准则，可包括岗位职责、管理条例、运行流程等。 是明确体系内部各系统职能、规范管理工作程序、实现教学目标的保障机制，是依法管理，依法治教的依据。 制度主要依据：  要符合国家相关政策法规。  要符合教学工作基本规律。  要符合学校实际工作状况。  要符合学习的科学认知规律。 二、教学质量监控体系的涵义和构成 质量监控体系的构成 （ 3）目标。