浅议土建类高等职业教育的专业建设和课程建设

浅议土建类高等职业教育的专业建设和课程建设内容摘要：

分重大 ●是当今共同关心的热点问题 18 课程分类 （二）课程分类 从内容分：基础课 专业课 从性质分：理论课 实践课 从规定分：必修课 限选课 任选课 从是否列入教学计划分： 显性课 —列入教学计划的课程 隐性课 —学校制度、校园文化、师生交流等给学生的潜移默化的教学 19 “能力本位教育”（ CBE)的课程模式 （三）“能力本位教育”（ CBE)的课程模式 １、特征 ●以职业能力作为教学基础、教学目标和评价标准 ●以综合能力作为学习的科目 ●以专项能力为基础，从易到难地安排教学计划 20 “能力本位教育”（ CBE)课程模式 ２、积极意义 ●打破了以学科为中心，以学科体系确定课程和学时安排的传统做法，有力地促进了高职教育改革 ●以满足企业对知识和技能的要求为原则的 DACUM法开发课程，较好地体现了教育的社会功能 21 “能力本位教育”（ CBE）的课程模式 ３、近年来国际上的质疑 ● CBE适用于以培养动作技能和重复性技能为主的专业，不适用于以培养智力技能和创造性技能为主的专业，它更适用于培训，对高职教育不具备普遍适用性 ● CBE忽略了学习迁移，削弱了必要的基础理论，在重视了就业的针对性的同时，忽视了就业的弹性和适应性 22 “能力本位教育”（ CBE）的课程模式 ４、 CBE在中国的推广 ●８０年代引入，９０年代推广 ●较之各种课程模式， CBE的影响最大 ●在土建类专业， CBE主要用于培养目标的能力分解，且仍处于概念阶段，能力的标准尚欠具体；教学内容和教学评价与 CBE还有很大差距 ,学科本位的烙印还很深 ●借鉴还很有意义，质疑可引以为戒 23 三、关于精品课程建设 （一）教育部的部署 １、2020年全面启动 ●“高等学校教学质量和教学改革工程”（简称“质量工程”）是教育部制定的 《 ２００３－2020年教育振兴行动计划 》 的重要组成部分 ●精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一 24 教育部的部署 ●2020年４月，教育部下发了 《 关于启动精品课程建设的通知 》 （教高［2020］１号），正式启动了高等教育精品课程建设 ●决定2020－2020年，在高等教育领域，建设１５００门国家级精品课程，其中含高职高专３００门 25 教育部的部署 ２、2020年，教育部决定在“１１５”期间继续进行精品课程建设 ●计划建设３２５０门国家级精品课程 其中 本 科：2020门 高职高专：１０００门 远程教育： ２５０门 土建类高职高专：７７门 ●高职高专教学指导委员会取得推荐资格 26 国家级精品课程小计 （二）国家级精品课程小计 １、2020－。