校本课程开发的理论与方法内容摘要：
三个基点 学科中心 学生中心 社会中心 “钟摆现象” 学科中心 学科中心论又被称为知识中心论。 它主张以有组织的、有系统的学科知识作为校本课程开发的基点。 学生中心 学生中心论认为，校本课程开发应该以学生的需要、兴趣、能力和已有的经验为基点。 社会中心 社会中心论认为，校本课程开发应该与社会紧密地结合起来，着眼于人类生存的社会环境、社会问题和社会热点。 “钟摆现象” 反观课程开发的历史，课程开发的基点总是在学科中心、学生中心和社会中心之间左右摆动，往往是其中的一个基点占主导地位，另外两个基点居次要地位，甚至把另外两个基点完全排除在外。 中外课程的发展过程概莫如此。 校本课程开发的四个模式 目标模式 动态模式 过程模式 环境模式 目标模式 目标 内容 方法 评价 动态模式 目标 评价 内容。阅读剩余 0%
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