新教师专业发展和成长策略内容摘要：
结起来是沟通和人事关系 ”。 “ 真正光明正大的人有理说不清。 这些人自有难言的隐衷 ”。 “ 学校里教师水平之低简直令人吃惊 ”。 “ 有些学生和老师难以伺候 ”。 对策 不要一味抱怨，而要着手解决问题 要使别人接受你，就有必要进行一些必要的 “ 自我推销 ” 、 “ 折衷 ” 甚至 “ 拉山头 ”。 与领导交往，译解奖酬系统 “使你动弹不得的严厉做法真令人吃惊。 实际上不允许你有一点失误。 ”“ 开头，人家在默默地评估你，没有反馈。 如果不接受你，就会突然被解顾。 ” “ 有人跟我讲，要学规矩点。 ” “ 重要的谁知道你。 你要有高知名度，与人为善，成为领导的左右手，以实绩显示自己的吸引力。 ” “ 真是左右为难：让领导看上去顺眼，跟着往上爬，还是显示自己的知名度。 ” “ 看上去要顺眼，要会说话，性格要开朗。 全校总体水平差，能力是无所谓的事。 ” 对策 了解领导的奖励方式，投其所好，展示自己的优势，承认自己的不足并请求给予支持与帮助。 查找个人在学校中的位置，发展一种认同 “适合你的参照群是什么。 你打算怎么办。 ” “ 我不知道根据谁来判断自己的地位。 ” “ 我认同了见习工作，但在培训和教学工作中却感到无所适从。 ” “ 我不愿意干的工作，领导却偏偏说那应该是我该做的事情。 ” 对策 小不忍则乱大谋。 合适时提出自己的想法，向领导倾诉苦处。 调整并建立自己在单位里的地位。 学会沟通 “感到压抑，不能进行自己想做的事情。 ” “ 少讲话，多听听，不要指指点点。 ” “ 我被当作门外汉，一介书生，有才华的金娃娃。 ” “ 有人说我是不中用的孩子，我很恼火。 ” “ 人家认为我门是书生意气，理想主义，缺乏实践或工作经验。 ” “ 领导对我们根本就不重视。 ” 对策 原则：平等民主和互信互利 基础：价值观 障碍：。阅读剩余 0%
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