数学模型mathematicalmodeling内容摘要:
,故相遇时他已步行了二十五分钟。 请思考一下,本题解答中隐含了哪些假设。 例 2 某人第一天由 A地去 B地,第二天由 B地沿原路返回 A 地。 问:在什么条件下,可以保证途中至少存在一地,此人在两天中的同一时间到达该地。 分析 本题多少 有点象 数学中 解的存在 性条件 及证明,当 然 ,这里的情况要简单得多。 假如我们换一种想法,把第二天的返回改变成另一人在同一天由 B去 A,问题就化为在什么条件下,两人至少在途中相遇一次,这样结论就很容易得出了:只要任何一人的到达时间晚于另一人的出发时间,两人必会在途中相遇。 ( 请自己据此给出严格证明) •例 3 交通灯在绿灯转换成红灯时,有一个过渡状态 —— 亮一段时间的黄灯。 请分析黄灯应当亮多久。 设想一下黄灯的作用是什么,不难看出,黄灯起的是警告的作用,意思是马上要转红灯了,假如你能停住,请立即停车。 停车是需要时间的,在这段时间内,车辆仍将向前行驶一段距离 L。 这就是说,在离街口距离为 L处存在着一条停车线(尽管它没被画在地上),见图 14。 对于那些黄灯亮时已过线的车辆,则应当保证它们仍能穿过马路。 马路的宽度 D是容易测得 的,问题的关键在 于 L的确定。 为确定 L,还应当将 L划分为两段: L1和 L2, 其中 L1是司机在发现黄灯亮及判断应当刹车的反应时间内驶过的路程 , L2为刹车制动后车辆驶过的路程。 L1较容易计算,交通部门对司机的平均反应时间 t1早有测算,反应时间过长将考不出驾照),而此街道的行驶速度 v 也是交管部门早已定好的,目的是使交通流量最大,可另建模型研究,从而 L1=v*t1。 刹车距离 L2既可用曲线拟合方法得出,也可利用牛顿第二定律计算出来。 黄灯究竟应当亮多久现在已经变得清楚多了。 第一步,先计算出 L应多大才能使看见黄灯的司机停得住车。 第二步,黄灯亮的时间应当让已过线的车顺利穿过马路,即 T 至少应当达到 ( L+D)/v。 D L 例 4 将形状质量相同的砖块一一向右往外叠放,欲尽可能地延伸到远方,问最远可以延伸多大距离。 设砖块是均质的,长度与重量均 为 1,其 重心在中点 1/2砖长处,现用 归纳法 推导。 Zn (n- 1) n (n+ 1) 由第 n块砖受到的两个力的力矩相等,有: 1/2Zn= (n- 1) Zn 故 Zn =1/(2n),从而上面 n块砖向右推出的总距离为 , nk k1 21 11 2121,时nnk nkn故砖块向右可叠至 任意远 ,这一结果多少 有点出人意料。 例 5 某人住在某公交线附近,该公交线路为在 A、 B两地间运行,每隔 10分钟 A、 B两地各发出一班车,此人常在离家最近的 C点等车,他发现了一个令他感到奇怪的现象:在绝大多数情况下,先到站的总是由 B去 A的车,难道由 B去 A的车次多些吗。 请你帮助他找一下原因 AB发出车次显。数学模型mathematicalmodeling
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度进行课题名称表述 教育科研的方法各不相同,最常用的有调查法、行动研究法、文献研究法、案例研究法、比较研究法、教育调查法等,可以由此入手进行课题名称的确定。 如 《 初中学生数学教学中培养科学素养的实验研究 》 , 《 中学生心理健康状况的调查研究 》《 教育投资效益评价研究 》《 中外教育督导比较研究 》 等。 ( 1)课题名称字数要适当。 一般限制在 20字以内,如 《
新包括 研究证据、视角以及结论的创新。 点题 : 突出创新意识 。 。 。 余论: 写作规范 摘要的撰写 参考文献与脚注的区别问题 文献的著录格式问题等。 二、 《 中国高教研究 》 基本情况 中华人民共和国教育部主管、中国高等教育学会主办、国内外公开发行的 全国性学术理论 期刊。 1985年创刊、 92年公开发行。 30余年来,刊物坚持正确办刊方向, 宣传贯彻
协助其它课程教师制作相关课件 )都感到难以胜任 (不是技术问题,而是专业学科知识结构的问题 )。 实行按方向培养 各个院校应根据本校制定的培养目标所提出的多个就业方向设置相应的选修课程,让学生在学习必修课程之后能根据自己的需求选择相应的选修课程进行学习,即按方向培养。 目前多数院校已实行按方向培养,但由于师资力量与教学设施的限制,发展较好的仅有少数院校,如北京师范大学、华南师范大学等。
能自己处理好升级、提职、分房等问题引来的系列问题。 ⑶不良嗜好问题 如要要求学生自己一定要避免。 ㈠北京师范大学及其英文名字的由来 ㈡好的校风是培养学生良好习惯的保证 ㈢教师必须是一个 “ 完整的人 ” ㈣教师必须是一个 “ 模范的人 ” ,有 “ 人格魅力 ”的人 ㈤教育的境界 ——自己追求的目标及个人对好教师的理解 ⒔对动物、自然、环境的态度 善待动物、环境才能善待人类自己。 案例一