教育技术学十年十大怪状之内容摘要：
协助其它课程教师制作相关课件 )都感到难以胜任 (不是技术问题，而是专业学科知识结构的问题 )。 实行按方向培养 各个院校应根据本校制定的培养目标所提出的多个就业方向设置相应的选修课程，让学生在学习必修课程之后能根据自己的需求选择相应的选修课程进行学习，即按方向培养。 目前多数院校已实行按方向培养，但由于师资力量与教学设施的限制，发展较好的仅有少数院校，如北京师范大学、华南师范大学等。 本科教育技术学专业课程结构 专业课 公共课 专业 任选课 课程 专业 限选课 专业 必修课 部分院校专业必修课与选修课比例 院校 专业必修课 专业选修课 学分 百分比 (%) 学分 百分比 (%) 华东师范大学 64 25 28. 1 华南师范大学 39 47 东北师范大学 41 28 湖南师范大学 54 52 陕西师范大学 15 吉林师范大学 54 60 36 40 山西师范大学 57 30 华中师范大学 28 南京师范大学 68 31 上海师范大学 65 44 数据来源：潘虹玉 《 高等师范院校教育技术学专业本科课程设置的初步研究 》 问题与缺陷 专业必修课占了大部分比例，特色性不足； 选修课过于 “ 专业 ” ，综合性不强。 专业课课程类别 教育技术学理论 基础教育学理论 计算机技术 电视电声技术 艺术基础 专业课 部分院校各类课程门数统计 院校 理。阅读剩余 0%
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