教学组织管理教学资源建设

教学组织管理教学资源建设内容摘要：

一领导、分级管理 效能原则：因需施教、学用结合、重在实效 适应性原则：坚持规范性与灵活性 结合，因地制宜 经济原则：注重多种教学媒体优化配置 组织管理类型 –村部管理 –村、校共管、以校为主管理 –村镇企业管理：站点联建、设备专管、共同使用 –村与党员中心户合作管理 –村与协会合作管理 –实训基地管理（站点建在实训基地） 教学组织形式 –组织集中教学 –现场指导教学 –个别辅导式教学 –多种形式混合式教学 远程教学策略 教学模式 教学 以专题为单元 辅导答疑 电话 、 EMAIL、短信、课程网站 教师 指导者、促进者 授课 综合运用 多种媒体 计算机应用 学习模式 站点 支助式 学习 网络平台 引导式 学习 学生个人 自主式 学习 学习小组 协作式 学习 远程学习策略 机制建设 • 建立教学管理机制 • 采取灵活多样的学习形式，搞好教学辅导，增强学习兴趣和教学效果，促进教学内容的运用 • 建立设备运行保障机制 • 有效地组织、整合各方力量，保证设备正常运行 • 建立信息反馈机制 • 保证反馈信息真实可靠，渠道畅通 • 建立考核评估与激励机制 • 发现问题和不足，加强对工作的指导、督促和奖惩 四、教学管理 制度建设 《 学员培训纪律 》 《 学员学习制度 》 《 学员考勤制度 》 《 学员学习奖惩制度 》 《 学员学籍管理制度 》 《 学员 “ 学用 ” 结合制度 》 《 学员学习考核评估办法 》 《 学员学习信息反馈制度 》 教学效果评价  学员对学习内容的满意程度评价  对节目收看、教学辅导、在线答疑等教学组织形式评价  对到课率、辅导效果和答疑质量评价  对学习方法、技巧、内容掌握情况评价  对农村党员干部带领群众增收致富的能力、对当地农村经济发展的贡献、党建工作中的基层组织建设、党员干部在群众中的作用和影响等进行评价 教学信息反馈  实时与非实时交互  建立接收播放点站教学培训学习信息反馈制度，形成管理指导和信息反馈的闭环控制。  开通远程教育服务热线电话（如96160177），随时接收群众咨询，方便群众提出意见、反映问题、了解致富信息、索要所需课程等。 学习效果的评价方式 座谈会、调查问卷、个别访谈、综合评价等方式考评 专项评价和年度综合评价相结合的方式考评 考评的方式有自查、抽查、专项检查、综合检查和考试、考核、问卷、实地调查、跟踪调查等 五、队伍建设与条件保障 队伍建设 三支队伍： 管理人员、技术人员和师资 强化素质、精干高效、规范管理、分级培训、严格考核 站点管理员： 村两委干部、村后备干部、教师等。 政策法规的宣传员；农民需求的调研员；农业技术的推广员；致富信息的传播员；计算机操作的技术员；教学组织管理的教务员。 技术人员： 省、市、县远教系统的技术人员、电信、广电等部门技术人员；企业技术人员、大学生志愿者等等。 教师： 专兼结合，以兼职为主，相对稳定。 保障措施  政策保障： 中央和省委有关文件和领导讲话，制定本地实施的各项政策、措施，建立、健全各种规章制度，包括监督检查制度。  组织保障： 建立相关机构、明确相应的级别、定岗定编配备必要人员。  经费保障： 采取地方财政为主，省级专项补助。