我眼中的课标与教材内容摘要：
、建立一套自主学习的运行机制。 • 合作学习与个体学习 • 探究性学习 课内小组学习 ≠ 合作学习； 是否有合作学习的 目的性和必要性 ； 讲实效而不流于形式； 综合性学以问题为中心，以活动为主线。 四 努力建设开放而有活力的语文课堂 • 课程改革的基本走向：回归生活 • 生活的边界就是教育的边界，生活的范围就是课程范围。 • 用教材教，而不是教教材 • 大语文观 （一）原语文课程的弊端 （二） 对开放而有活力的语文课堂的理解 几种语文教学观的 建立与正确理解 • 教学生活化 • 大语文观 :正确理解打破教材“圣经”，推倒 学科“壁垒” • 教学内容：开发利用各种资源 创造性地使用教材 • 教学方式：整合 利用 • 教学时空：不局限于教材、课堂 关于语文课程目标的思考 总目标 阶段目标 三大维度，五大领域 我眼中的 新教材 总目标解析 出发点：全面提高学生的语文素养 三维目标提出的背景： 目标内容的排列： 1~5：侧重于情感、态度、价值观，过程与方法 6~10：侧重于知识与技能 强调学生主体地位 凸现现代社会对语文能力的要求 突出语文课程的实践本质 总目标的基本精神 四个方面的基本任务 提高人文素养 培养学习品质 培养实践能力 培养适应现代要求的素养 阶段目标解析 四个学段： 五大领域： 识字、写字，阅读，习作（写话、写作），口语交际，综合性学习。 各学段目标比较 第一学段 拼音降低了要求，减少了内容； 识字提出了“会认”与“学。阅读剩余 0%
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