我的最终作品展示

我的最终作品展示内容摘要：

ell, thank you. 播放歌曲 Old Macdonald（要求学生猜想一下歌曲中出现的小动物。 ）（ 1分钟） （ 18分钟） 老师以故事形式引导说：今天啊 ,动物园要召开运动会，有哪些小动物参加呢。 出现 CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上。 学生认读动物单词。 （设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。 ） 过程与方法： Warmup (1 )教学 duck 教师用鸭子的叫声，引导学生们猜想应该是什么动物并领读 教学 rabbit 从此谜语中引出单词：小动物白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。 让学生在听力方面得到锻炼。 ) (3 )教学 panda 出示课件，引出 熊猫单词 panda .出示卡片，领读。 然后说： Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（ Get the Ss greet to panda.） (引导学生用所学问候语向熊猫打招呼） S1: Hello! Panda, How are you? S2: Good morning, panda! S3: Nice to meet you, panda! (在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。 ) 老师模仿声音 Woof。 Woof。 引出单词 dog. I’m a dog. (做小狗的动作 ) Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof. 声音 woof 引出单词 dog. (在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。 ) 老师模仿声音 mew。 引出单词 cat 让同学们猜：这个小动物啊，会爬树，身体特别灵活，也特别聪明，最愿意吃的水果是香蕉 引出 monkey 猴子 趣味操练 Practice （ 8分钟） let’s do教师发指令： Act like a ，让学生理解其含义。 教读“ Act like a…”, 辅助动作加以。