怎样做一个好的大学老师

怎样做一个好的大学老师内容摘要：

幕的统一，有利于引导学生思考， • 激光笔与教鞭 —— 学科差异，（宏观与微观） (6) 板书与 PPT的相互配合 (四 )要更新教育理念、提升教学水平，培养创新型人才 1. 适应大众化教育的新形势 ，宁愿少些但要好些 • 正常现象 ， （ 81: 28万； 91: 62万； 11: 675万 ） • 不要抱怨，更新观念，改革教学 ， 积极应对 ； • 在德、智、体全面发展思想指导下，发展个性 ； • 营造多元化的宽松环境，适当降低教学基本要求，多层次分流培养 • 反对形式主义、面子工程。 少而精 • 正确定位，难度适当，标准合理，严格要求 国际数学教育委员会前主席 荷兰数学家 : “没有一种数学思想，以它被发现时的那个 样子发表出来。 一个问题被解决以后，相 应地发展成一种形式化的技巧，结果使得 火热的思考变成了冰冷的美丽 ” 教学水平的表现 •不怕不懂，就怕不知道不懂 置疑 • 讲什么。 2. 培养创新思维与创新能力 （ 1） 揭示概念、理论和方法的实质 “火热的思考”包含什么。 数量关系是数学研究的主要对象之一 均匀分布 （均匀变化）； 非均匀分布（非均匀变化） • 两个研究范畴： 微观； 宏观 • 两大类型： 例 . 微积分思想方法的实质 非均匀分布： () mx x  “ ”匀 ：0( ) li mxm dmxx dx   “ ” ：精 导 数微 观 (己知质量 m求 线 密度 ) 均匀分布 ： x xx  xa bOxm除法 例 . 微积分思想方法的实质 非均匀分布： () mx x  “ ”匀 ：0( ) li mxm dmxx dx   “ ” ：精 导 数()m b a  乘 ：法“ 分 ” ：微 观 (己知质量 m求密度 ) 宏 观 (己知线 密度求质量 m) 均匀分布 ： xm除法 xa bO1x 1kx kx 1nx0x nx11[ , ] [ , ]nkkka b x x()kkmx  1()nkkkmx” ：合“01li m ( )()nkkdkbamxx dx“ ”精 ：积 分l 不同范畴、不同类型的问题， 解决的基本思想方法是一样的 . • 导数与定积分分别是处理均匀量的 商 和 积 在。