幼儿园快乐成长课程的理论基础内容摘要：
和激励幼儿投入积极的活动，作为一种动机力量增强幼儿活动的主动性和有效性； （２） 它能有助于幼儿形成人际依恋和产生积极的社会反映，帮助幼儿成为心理功能完备的人； （３）和幼儿“成就”相关的快乐能让幼儿自我肯定，包含了力量和信心，是幼儿进一步成长的基础。 “凡是包含教育目标的地方，我们几乎总是关注儿童的情感，关注引导而不是驱使儿童去学习”。 基于上述认识， 我们将幼儿的成长设定为一种在社会生活中实现的、朝向合理的方向的、现实的、情绪愉快的身心变化，即是“快乐成长”。 这就是“幼儿园快乐成长课程”所 主张 的教育主旨。 二、幼儿园快乐成长课程的结构和 内在特色 （ 一）课程结构： 课程采用主题教育活动的形式来组织课程的目标、内容、方式方法、评价等要素。 整个课程体系按儿童的年龄阶段分为四个同构的层级，及托儿班（２ — ３岁）、小班（３ — ４岁）、中班（４ — ５岁）和大班（５ — ６岁）； 各层级（年龄段）分别有８个和１２个必选主题和２个备选主题 ； 每个主题有１８ —。阅读剩余 0%
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