小学语文教学论电子教案

小学语文教学论电子教案内容摘要：

高。 《 义务教学大纲 》 及考虑到素质教育的要求，又考虑答我国的国情，教学要求规定的比较全面适当。 （三）关于教学思想和教学方法 • 文化大革命前的两部教学大纲没有系统的提出教学思想但贯穿了多读多练的传统教学思想； 1978年 《 大纲 》第一次响亮的提出“大力改进小学语文教学”并提出了改进方面； 1986年的 《 大纲 》 明确提出“端正教学思想”并提出了整体改革的观点； 《 义务教学大纲 》又进一步明确提出要“端正教学思想，改进教学方法，提高教学质量”。 • 教学方法上，历次大纲在各部分教学中都作了一些提示。 既要继承，又要创新。 三、贯彻大纲精神，实施素质教育 • 素质教育的内涵 素质教育是按照党和国家的教育方针所规定的教育目的，面向全体受教育者，着眼于他们的德、智、体诸方面生动活泼地、主动地得到发展的教育。 素质教育面向全体（有差异的个体），全面提高素质（承认个体素质的差异），把“人的发展”作为最终目的，体现了主体教育观，实现了教育发展人的功能，是教育本质的回归。 • 素质教育最初是在 1985年颁布的 《 中共中央关于教育体制改革的决定 》 中提出的。 • 在语文教学中实施素质教育应抓好的几项工作： 不断增强素质教育的意识 • 语文教学必须实施素质教育。 小学语文是义务教育中的一门重要基础学科。 在语文教学中是否进行素质教育，不仅关系到语文教学的质量，而且关系到整个基础教育的质量影响到 21世纪人才的素质。 • 语文教学也能进行素质教育。 从学科性质、教学目的看，语文教学与素质教育应当是一致的，通过语文教学，可以培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、审美素质、心理素质、身体素质。 进行全方位的改革 （ 1）建立体现素质教育的语文教学目标体系。 小学阶段语文教学目标可以包括思想品德、语文知识、语文能力、学习态度和学习习惯四个方面，均要体现素质教育的内容。 （ 2）深化课程、教材改革。 课程上要创建包括学科课程、活动课程、环境课程、科内外结合、小内外沟通的语文课成体系。 引导学生在广阔的背景下学语文、用语文。 教材上要环绕新的课程体系，从方便学生学、培养学生自学能力出发，由浅入深、由易到难、循序渐进，同时要体现时代感、实用信和人文精神，注重培养学生的学习能力。 （ 3）建立体现素质教育的语文教学评估体系。 评估学生的学习质量：一要着眼发展，重在鼓励；二要全面考察。 评估教师的教学质量，着眼“两全”（要面向全体，全面提高质量）。 （ 4）坚持不懈的进行课堂教学改革。 一要端正教育思想，树立正确的师生观。 二要采取切实措施，大力改进课堂教学。 创设和谐、愉悦的教学氛围；优化教学过程，改革课堂教学结构 ； 作业 • 名词解释 课程 教学大纲 • 简答题 简述小学语文发展的三个阶段 小学语文课程的性质是什么。 地位怎么样。 教学大纲有哪些功能。 建国以来国家颁布了哪几个小学语文教学大纲。 概述 《 义务教学大纲 》 的基本精神 谈谈怎样在语文教学中实施素质教育 第二章 小学语文教材 学习目的和要求 教学内容 • 第一节 小学语文教材的发展变化 • 第二节 小学语文教材的编写原则 • 第三节 小学语文教材的改革 作业 第二章学习目的和要求 • 通过本章的学习，了解小学语文教材发展变化的概况，了解建国以来几种主要的小学语文教材的特点，明确小学语文教材的编写原则，并认识小学语文教材改革的重要意义。 第一节小学语文教材的发展变化 （一）小学语文教材 教材的概念： 就是供教学使用的各种有关材料。 目前我国的小学语文教材包括： 教科书、教学参考书、补充读物、教学挂图、幻灯片、字词卡片、录音带、录像带、激光视盘等。 小学语文教科书是小学语文教材的主体和核心，是教师进行教学活动，学生学习语文的主要凭借。 二、建国以前的小学语文教材 （一）蒙学课本 我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫“蒙学”。 他所使用的教材家“蒙学课本”。 我国古代影响较大的蒙学课本主要有 《 急就篇 》 和 《 千字文 》 、 《 三字经 》 、 《 百家姓 》。 《 急就篇 》 • 大约公元 40年西汉元帝时的史游所作。 是我国最早的识字课本。 • 主要特点：第一、生字的密度大。 第二、整齐押韵，便于记忆。 第三、包含比较丰富的知识。 “三、百、千” • 《 千字文 》 系梁武帝大同年间周兴嗣所编。 主要特点：内容丰富，条理清楚；语言方面，整齐押韵，便于儿童诵读。 • 《 三字经 》 相传是宋代王应麟所编。 主要特点：内容上涉及的方面更为广泛；语言上用整齐的三言韵语，更为通俗，句法灵活多样，读起来上口，便于记忆。 • 《 百家姓 》 约成书于宋代，作者不详。