小学英语课堂教学内容分析内容摘要：
流任务为动力，以培养学生外语学习兴趣和习惯为中心，在学生积极参与表演性、游戏性语言活动的基础上，广泛利用图片促进其对英语的理解，为进一步英语学习打下良好的基础。 小学英语教学分析的内容 教材：对教材意义的理解、发掘和拓展 ； 目标：将语言教学目的具体化、明确化； 过程：强调学生语言操练的步骤和效果； 方式：强调学生的语言模仿和交流策略； 评估：强调学生的学习兴趣与主动参与。 “自上而下 ” 与 “ 自下而上 ” 的内容分析 “自上而下”的内容分析，如选优性的教学分析，分析者主要是专家，通常根据常规有效教学标准向广大教师解释课堂教学的有效性。 主要目的是为教师提供 “优质教学”的示范； “自下而上”的内容分析通常发生在真实课堂，分析者是广大教师自己，通常根据教师对有效教学的个人理解来描述课堂教学的有效性。 主要目的是为广大教师提供教学反思的机会，以促进教师的专业发展。 “公共标准 ” 对教师发展的影响 公共标准是学科教学专家根据一般教学规律对教学有效性的一种归纳和描述，通常作为教师理解和评价教学的共同参照 ； 教学实践经验不足或对教学缺乏理解的教师特别需要公共标准的引导（如了解课堂教学的基本要素和教师的基本课堂专业技术和手段）； 公共标准的局限性：不直接影响教师的发展，因为教师进行教学决策和评价时通常根据的是个人对有效教学的理解，不能引起个人教学反思。 “个人标准 ” 的建构与教师发展。阅读剩余 0%
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