如何科学组建小组？内容摘要：
内能够具体做出来的文化，如：教室内文化布置、走廊文化等。 （ 2） 无形文化 ：指做不出来的，通过长时间培养，认识的提高而形成的一种文化，如：思想理念、行为习惯、学习氛围、人际关系、精神状态等。 （ 3） 区别和联系 ：有形文化是表象，可临时建设，可强制强定；无形文化本质需要长期过程的积累才能形成，可以感化人感染人。 有形文化是无形文化的反应，并且促进无形文化的完善，无形文化通过有形文化才能表现出来。 2. 班级和小组文化的建设 （ 1）定班名、定班规、建特色。 老师提供材料，为学生提供可参考的人物、古今中外的励志故事等，这些一定要符合班级的特点并且意义凸显，起到有力影响学生的效果。 → 小组长研究确定班名、班规、班级精神等， → 班长向全体老师和学生阐述命名的由来 → 挂班牌、班规等。 如：向日葵班。 （ 2）定组名、组号、组规、树组魂。 本小组组长带领组员根据班名精神确定组名，老师可以协助 → 即时公开 → 代表阐述 → 定组规、组号 →张贴墙壁。 张扬组的精神，体现组的灵魂。 如：向日葵班，组名：朝阳组；组号：朝向太阳，赢得光明。 文化建设与行政管理相辅相成，相互促进。 刚开始阶段，有形的文化建设需要德育处行政管理的强制要求实行，无形文化需要班级和小组逐步建设和完善。 随着文化建设的趋于完善，德育处的行政工作将淡化、弱化，因为有强大的文化建设感染和支撑。 （ 1）对老师而言：换称呼，理解班名、组名含义，领悟班级、小组精神所在；鼓励学生、帮助学生建立有特色的班级和小组，有特色的文化。 （ 2）对班主任而言：协助班级和小组立规、树魂，以行政建设强制文化建设，以文化建设推进行政管理，逐步弱化管理，营造班级文化氛围。 （ 3）对德育处而言：刚开始强制实行行政管理，逐步变处罚为奖励，奖惩年级化。阅读剩余 0%
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