大学教学方法之我见内容摘要：
确定评分方式 五 、 再说按钟形曲线评分 六 、 如何对待要求改分数的学生 七 、 相关研究 第三篇 理解学生 第九章 大学课堂教学中的动机问题 一 、 动机理论 自主与自决 内部动机与外部动机 期望 价值理论 以掌握知识为目的还是以成绩为目的 归因理论 社会目标与社会动机 二 、 动机理论的应用 第十章 尊重学生的差异 一、在课堂上营造尊重所有学生的氛围 通过上课使学生感受学习的愉悦 把学生作为个体来对待 二、充分参与学习 充分参与学习的方式问题 身体残疾与学习障碍学生的参与问题 年龄差异 增加充分参与学习的机会 增强动机 三、平等对待 第十一章 问题学生 • 愤怒、爱寻衅、好斗的学生 • 希望引人注意的学生和支配讨论的学生 • 注意力不集中的学生 • 学习准备不足的学生 • 拍马、奉承、说假话（男女都有）的学生 • 失去信心、打算放弃的学生 • 需要努力的学生 • 爱找理由的学生 • 只认真理的学生和认为万事皆具相对性的学生 • 对敏感论题反感的学生 第十二章、咨询、辅导及教育 • 咨询 • 电子邮件 • 课程计划辅导 • 心理问题的处理 • 注意潜在的自杀危险 • 个性化教学与辅导 第四篇 形成促进主动性学习的 各种技能和策略 第十三章 教学生通过写作学习：日记、论文以及报告的写作 一 、 理论点滴 二 、 低投入写作 三 、 学生的学习日志或日记 四 、 评分论文 五 、 写作教学 、 反馈以及论文批改 六 、 如何对待成绩评定 七 、 关于交作业的期限和逾期不交作业的学生 八 、。阅读剩余 0%
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