国际医学教育认证概况

国际医学教育认证概况内容摘要：

2 public members LCME LCME的认证 • 认证对象： 美国和加拿大的所有医学院校 • 认证形式： 审核所有医学院校提交的书面报告和年度数据 现场考察约 2030次 /年 委员会开会 3次 /年，会期 2天 /次 • 认证专家： 专家库 200人（基础学科和临床学科教师、教育研究专家、 教育管理者以及其他医疗从业人员） 专家组由 LCME秘书处指派，志愿参加， LCME不给付酬金 专家组人数：组长 +秘书 +3名专家（完全考察） 组长 +秘书 +1名专家（局部考察） • 认证结论： 完全认证（ 8年）、有条件认证、不予认证 LCME认证程序 时间 内容 具体说明 约 18个月前 秘书处联系学校确定现场考察日期 一般安排在每年 9月下旬至 5月中旬 约 12个月前 • 秘书处向学校提供认证指南等资料和指导，学校进行自评并准备其医学教育的相关数据材料 • LCME确定现场考察专家组成员 对局部考察而言，秘书处只需提前 6 个月告知，所需材料也会简单一些 约 58个月前 • 学校完成自评，总结材料和相关数据提交LCME秘书处 3个月前 • LCME将专家组组成人员通知学校，医学院院长可对其中可能有利益冲突的成员提出调换意见 • 学校在秘书处指导下拟定考察日程 • 专家组成员也会接到秘书处的通知，并得到如何进行考察、如何撰写考察报告等方面的指导 • 学校的自评总结材料寄给专家组每位成员 局部考察的数据只需提前 1个月提交 现场考察 专家组入校考察 完全考察一般从周日下午至下一周周四的下午 局部考察则提前一天结束 AMC • 成立于 1985年； • 下设认证委员会、考试委员会和秘书处等，组成人员包括州医学会提名代表（ 1名 /州）、医学院校代表 2名，再加上认证委员会主席和考试委员会主席，所有成员均为合法注册的医疗从业人员； • 1988年对昆士兰大学进行认证，对澳大利亚 /新西兰所有医学院（ 21所）的第一轮认证 1994年完成； • 完全认证年限 10年 Laurie Geffen 171。 Assuring Medical Standards: the Australian Medical Council 19852020187。 AMC的组织架构 AMC医学院校认证程序 认 证 的 作 用 认证机构 —— 职责  外部监控  审核  要求达到最低标准要求  评定是否达到认证标准  做出认证结论  政治目的 学校层面 —— 改进  共同监控  讨论  努力达到卓越  展现优势、找出弱点  得到反馈意见  专业性 学校受益  可靠的认证信息是对 学校 教育质量的肯定，使其 在本地 /国家 /全球范围内树立声望 ，对学生和家长的吸引力增强  学校所授学位为国家或国际认可  学校 受同业认可，进入具有竞争力的教育机构之列  学校可获得行政与财政方面的自主权  教育工作成果的客观资料可为学校争取到更多的资金和拨款  营造定期评估和改进的氛围，明确发展和规划的重点领域  使学校职员、学生、管理者和评估人员 等 所有参与者受益 认证的成本 • 行政支出 • 专家组的差旅费 • 现场考查及撰写认证报告的时间成本 • 自评过程中内部学术资源与秘书工作 影响认证效果的因素 认证机构的独立性和权威性 认证专家是否客观公正、认证水平，应对外部政治压力和校际厉害冲突的态度和能力 自评和外部评议能否有效结合 向专家组提供的资料的真实性及现场走访部门的选择性 认证报告和结论公开与否及其政策导向 国 家 认证结论的效力 美国 学生参加医师资格考试、申请州政府的各类贷款的先决条件； 学生毕业后进入住院医师培训项目的必备条件； 州立基金项目和拨款将学校通过认证作为前提条件； 澳大利亚 /新西兰 通过认证的医学院毕业生不需参加医师资格考试，直接注册行医 阿根廷、肯尼亚 、尼日利亚、巴 基斯坦和南非 强制认证； 不达标，且在一定观察期内没有相应的改进措施，将被禁止招生 甚至被迫关门 马来西亚 未经认证的医学院的毕业生无法获得医师执照并注册行医 （除非学生能通过由认证过的学校所组织的考试） 菲律宾 通过认证的学校享有很多特权，包括在行政管理和财政方面的特 殊的自主权；在奖学金、图书馆资料和实验室设备等方面的基金 资助。