初二年级第二学期教材分析

初二年级第二学期教材分析内容摘要：

数据的代表 平均数 中位数 众数 数据的波动 极差 方差 用 样 本 估 计 总 体 用样本平均数 估计总体平均数 用样本方差估计 总体方差 (二 )本章知识展开 图 数据的离散程度： 极差 方差 数据的集中趋势： 平均数 中位数 众数 课题学习： 经历数据处理的 基本过程 用样本平均数估计 总体平均数 用样本方差估计 总体方差 (三 )课程学习目标 1. 进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义； ，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势； ，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况； 计计算，进一步体会计算器的优越性； 、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想； 、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 （四）课时安排 本章教学时间大约需要 15课时，具体分配如下（仅供参考）： 数据的代表 （ 6课时） 数据的波动 （ 5课时） 课题学习 （ 2课时） 数学活动 小结 （ 2课时） 二、本章的编写特点 （一）注意突出统计思想 . 统计中常常采用从总体中抽出样本，通过分析样本数据来估计总体和推测总体的情况，用样本估计总体是统计的基本思想。 （二）加强在活动中建立统计观念，突出统计活动的基本过程 . 统计观念反映的是由一组数据所引发的想法、能推测到的可能结果以及自觉地想到用统计的方法解决问题等，是在亲身经历统计活动的过程中培养出来的一种感觉。 培养统计观念的一种最有效的方法是让学生从事统计活动，经历统计活动的基本过程，在收集、整理、描述和分析数据的统计活动中逐步学会用数据说话。 （三）素材丰富，体现统计与生活的密切联系 . 统计与现实生活的联系是非常紧密的，选择典型的、学生感兴趣的和富有时代气息的现实问题作为例子，在解决这些实际问题的过程中，学习数据处理的方法，理解统计的概念和原理。 三、几个值的关注的问题 （一）注意与前两个学段相关内容的衔接。 （二）准确把握教学要求。 （三）合理使用计算机（器）。 四、第二十章教学关键点 思想：用样本估计总体的方法来获得对总体的认识的这一统计思想。 重点：体会数据代表的作用。 难点：区别数据代表的不同作用。 程度：不同数据代表各自的作用。 第二十一章 二 次 根 式 第二十一章 二次根式 简介 一、教科书内容和课程学习目标 （一）教科书内容 本章的主要内容包括三节：第一节主要学习二次根式的概念和性质，本节既是实数相关内容的发展，同时又是后面两节内容的基础，有承上启下的作用；第二节是二次根式的乘除运算，主要研究运算法则和二次根式的化简；第三节是二次根式的加减，主要研究运算法则和进一步完善二次根式的化简。 (二 )本章知识结构框图 1. 实际问题 设未知数 列方程组 数学问题 二元一次方程组 解。