关于课程目标与内容标准的修订-新中国教育出版事业从这里内容摘要：
• 例： 了解 （知道）有代表性的地区和民族 的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧 为代表的中国戏曲及曲艺音乐， 体验 （了 解）其不同的风格。 学习水平 与常用的行为动词 学习水平 常用的行为动词 了 解 说出、描述、例举、选出等 理 解 解释、说明、区别、比较、判断、收集等 应 用 使用、设计、解决、总结、计划、评价等 学习水平 常用的行为动词 感 受 经历、参与、讨论、交流、合作等 反 应 愿意、欣赏、喜欢、关注、关心、重视、尊重等 领 悟 形成、养成、热爱、树立、坚持、确立等 学习水平 与常用的行为动词 感受与欣赏 [新增内容 ] • 1 ～ 2年级 对二拍子、三拍子的音乐做出相应的 体态反应 • 3 ～ 6年级 说出人声的分类；体验二拍子、三拍 子、四拍子的律动感；区分音乐基本 段落；能够随着乐声哼唱短小的音乐 主题或主题片段 感受与欣赏 [新增内容 ] • 7 ～ 9年级 根据自己的体验说出音乐要素的表现 作用； 在音乐体裁与形式中增加 音乐剧 内容； 能够随着乐声哼唱音乐主题 • 1 ～ 2年级 实验版： 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲 修订版： 聆听 音乐形象鲜明、结构较为简短的 进行曲、舞曲 及其他体裁的音乐段落 • 3 ～ 6年级 实验版： 聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲 修订版： 聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、 格调健康的流行歌曲 感受与欣赏 [调整内容 ] 感受与欣赏 [删去内容 ] • 1 ～ 2年级 能够区别独唱。阅读剩余 0%
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