六下语文备课建议

六下语文备课建议内容摘要：

关词句填在下表中。 手指名称 姿 态 性 格 大拇指 身体矮胖，头大而肥，构造简单 最肯吃苦 食 指 直直落落的强硬的曲线 工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂 中 指 相貌最堂皇，曲线优美 名义上参加，实际并不出力 无名指、小指 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱，遇到工作只是其他手指的附庸  2． 感悟方法：哪处描写给你留下深刻的印象。 为什么。 自主感悟交流。 如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话。 先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点 ── 不美。 具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。 从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。 然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。 具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。 了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。  3．仿写短文 其实不光手指、牙齿，我们身边有许多事物也是这样呢。 也可以这样写一写呢。 比如我们的五官 —— 耳、眉、眼、鼻、口 ,他们也姿态各异，性格迥然，各有特点，各有作用，各有长短，说不定还各有喜忧呢。 如果你也像丰子恺先生那样写一写，一定也非常好玩吧。 请选择五官之一，写一则小短文。  4．课外积累 有了五指的团结与配合，我们的手在生活中发挥着巨大的作用。 于是就有了许多关于“手”的成语。 请你搜集带“手”字的成语。 第二单元 主题：“中华民风民俗” 精读课文 《 北京的春节 》 三篇略读课文 《 藏戏 》 、 《 各具特色的民居 》 、《 和田的维吾尔 》  注意问题： 1．拓展课程资源，搜集民俗风情的材料以扩展知识面。 2．加强教学内容整合。 3．对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究， 应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。 发掘教学价值的 “点”  一、教材的原生价值：学生阅读获得了什么 ，感知主要内容，理清脉络： 时 间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月二十三。