六、专业教学条件

六、专业教学条件内容摘要：

基础教学和基本技能训练相结合 在基础教学的基础上进行课程整合，新增了 “ 计算机应用基础 ” 、“ 信息处理技术员实训 ” 两个课程，采用以学生动手、教师辅导为原则的教学方式，加强了职业操作技能训练，由此改变了过去这类操作性较强的课程教师讲得累，学生收效微的局面。 计算机信息管理专业 ～ 分析报告 计算机信息管理专业 ～ 分析报告计算机信息管理专业 ～ 专业剖析 37 1．教学模式、课程方案改革（续） 八、教学改革与建设 专业教学和专业技能训练相接合形成鲜明的专业方向 根据专业特点及行业需求，我们和焦作市电脑城、焦作广播电视局等企业签订了协议，校企双方共同制定教学计划及相关课程，动态跟踪，及时调整，形成鲜明的专业方向。 职业资格认证 按岗位职业能力的需求，在专业教学阶段将专业课程与职业资格认证课程相结合，将认证课程以模块形式嵌入教学计划。 并要求学生获得国家各部委、著名 IT厂商颁发的职业资格证书或技能等级证书。 计算机信息管理专业 ～ 分析报告 计算机信息管理专业 ～ 分析报告计算机信息管理专业 ～ 专业剖析 38 1．教学模式、课程方案改革（续） 八、教学改革与建设 根据本专业方向，设置以下职业资格证书或技能等级证书： 国家信息产业部颁发的“电子信息产业技术培养办公自动化”技能证书。 国家信息产业部颁发的“电子信息产业技术培养网络应用师”技能证书。 国家信息产业部颁发的“电子信息产业技术培养网页设计师” 技能证书。 国家信息产业部、人事部颁发的“ 计算机技术与软件专业技术资格 (水平 )证书 (程序员 ) ” 职业资格证书（中、日、韩互认）。 国家信息产业部、人事部颁发的“ 计算机技术与软件专业技术资格 (水平 )证书 (信息系统监理师、信息系统管理工程师 )” 职业资格证书（中、日、韩互认）。 国家信息产业部、人事部颁发的“ 计算机技术与软件专业技术资格 (水平 )证书 (信息处理技术员、信息系统运行管理员 )” 职业资格证书。 国家信息产业部、人事部颁发的“ 计算机技术与软件专业技术资格 (水平 )证书 (数据库系统工程师 ) ” 职业资格证书。 微软颁发的“ ”认证证书。 计算机信息管理专业 ～ 分析报告 计算机信息管理专业 ～ 分析报告计算机信息管理专业 ～ 专业剖析 39 2．科目课程改革 八、教学改革与建设 配置主讲教师 特色课程建设 在课程建设方面，为保障每门专业课的讲授质量，系、教研室、教师三方根据教师的专业方向，为每门课程配备了 2名主讲教师，鼓励教师积极参与课程建设。 开设水利特色的 《 会计电算化实训 》 、 《 信息处理技术员实训 》 计算机信息管理专业 ～ 分析报告 计算机信息管理专业 ～ 分析报告计算机信息管理专业 ～ 专业剖析 40 2．科目课程改革（续） 八、教学改革与建设 重点课程建设 “VB程序设计 ” 、 “ 数据库原理及应用 ” 为重点建设课程，这两门课程通过建设无论是从教学文件还是从教学质量、教材质量都有了质的飞跃。 2020年， “ C语言程序设计 ” 、 “ 管理信息系统 ”两门课程正在申报校重点课程。 计算机信息管理专业 ～ 分析报告 计算机信息管理专业 ～ 分析报告计算机。