信息技术课堂有效教学的方法内容摘要：
照物权威。 建立有效的班级气氛 有效课堂气氛的相关方面：社会环境和组织环境。 竞争 、 合作 、 个人主义 全班 、 小组 、 个人 建立规则和程序 有效课堂管理 *扫视 *加快步调 *放弃诱惑 *推进兴趣 *改变座位安排 接近 目光交流 促进 名字置入 警告 丧失特权 “ 暂停时间 ” 免除 留堂 二、如何实施有效教学 （ 1）更新理念，了解策略。 要学习课堂有效教学的基本理论，了解课堂有效教学的常用策略，彻底转变教育理念，并在教学实践过程中，不断充实和完善自己的课堂有效教学理念。 （ 2） 找准问题，形成策略。 从调查课堂教学中的显性问题和隐性问题入手，师生认真填写教学中存在的问题和问题评价表。 在全面了解课堂教学“ 问题 ” 的基础上，分析和提炼师生的“ 问题 ”。 依据有效课堂教学理论，针对提炼的 “ 问题 ” ，设计教学实施要求和实施方案，方案中要突出 “ 问题 ” 解决策略和有效教学的策略。 对学科有效教学的实施方案和评价方案进行分析指导。 学科要创新有效教学基本模式，促进课堂教学效益的进一步提高。 逐步形成本学科有效教学模式。 要积极探索 “ 问题－研究－实施－评价 ” 教学模式，采用参与式教学、体验感悟式教学、合作探究式教学等，突出学生主体性，面向全体，尊重差异，注重学生亲身体验，在体验中感知，在感知中领悟与生成。 重视学生潜能开发，挖掘智力潜力，提高学生感知问题、记忆知识、理解事物的综合能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。 悦纳和包容学生在 “ 问题 ”解决过程中的错误，恰当分析错误原因，科学而理性地给予认真指导。 要指导教师掌握课堂有效教学的基本模式和变式，并能灵活应用；指导学生掌握有效学习的方法与策略。 在启发性、激励性、赏识性、反思性评价中树立学生自信，张扬学生个性，让学生真正体验到成长和发展。 使学生 “ 问题 ” 、文本 “ 问题 ” 、教师 “ 问题 ” 得到有效解决。 在平等、民主、互动、合作、。阅读剩余 0%
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