从高考考题走向谈复习策略

从高考考题走向谈复习策略内容摘要：

然的蓄水库，起到调节水流量和控制洪水的作用。 （ 2）在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过 光合作用 过程被固定在有机物中，并沿着 食物链 (网 )进行传递。 （ 2）该小题考查学生对生态系统碳循环过程的基础知识，要求学生对碳循环过程清晰记忆。 在生态系统中，碳元素主要通过生产者的光合作用过程将CO2固定在含碳的有机物中，并沿着食物链或食物网进行传递。 (3)与生物多样性丰富的湖泊相比，稻田的 抵抗力 稳定性较低。 （ 3）该小题要求学生将生态系统特点（尤其是生物多样性）与生态系统 稳定性的强弱 之间建立联系，并考查他们从这一角度去分析问题的能力。 生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，生态系统的生物种类越繁多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强，抵抗力稳定性就越强，反之，恢复力稳定性就越强，与生物多样性丰富的湖泊相比，农田生态系统的生物种类单一，营养结构，自动调节能力弱，所以抵抗力稳定性较低，恢复力稳定性相对较强。 (4)凋查表明，我国相当一部分湖泊已不同程度富营养化，原因是含氮、磷等元素丰富的污染物的排放量超过了湖泊自动净化能力 的限度，使其自动调节能力下降。 富营养化水体中造成鱼类大量死亡的原因有 溶氧量下降 ， 有毒物质增加 等。 （ 4）本题的解答需要学生联系到造成水体富营养化现象的原因，并结合实例搞清彼此具体的因果关联，做出合理解答。 无论湖泊生态系统自动调节能力多么强，都有一定的限度，当氮、磷等元素丰富的污染物的排放量超过了自身自动净化能力，生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏。 富营养化的水体中，由于氮、磷等元素丰富造成藻类的大量繁殖，死亡后被微生物分解，消耗湖水中大量的氧气，造成湖水中的溶氧量下降，有毒物质增加，造成鱼类大量死亡。 7 、 (2020年全国卷二 ,第 30题 )（ 20分）回答下列小题。 ⑴ 种群数量变化受许多因素的影响。 ① 某种昆虫在不同温度和湿度条件下种群数量的变化如图。 据图回答： 在温度偏离最适温度或湿度偏离最适湿度条件下，昆虫种群数量会 减少。 一个生态因子的变化会影响 另 一个生态因子 的作用。 昆虫种群数量变化是温度和湿度 综合作用的结果。 ② 昆虫种群的大小由种群的 出生率和死亡率、迁入率和迁出率 决定。 ③ 经调查，第一年此种昆虫种群数量为 N0，如果在理想条件下，每年增长率保持不变，且λ =，第三年该种群数量为。 解析： （ 1）本题从考试大纲理解能力和获取信息的能力。 （ 2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 （ 3）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 和综合运用能力“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 ”入手，考查生物与环境的关系。 （ 2020年江苏卷） (10分 )近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善居民生活环境。 右图是某新建人工湖泊的生物类群关系，请回答下列问题。 (1)该湖泊生态系统食物链有 6 条，鱼类与贝类关系是 捕食、竞争。 (2)该湖泊被排入过量的居民生活污水后，水体逐渐变绿、发臭，从生物因素分析，湖水变绿的原因是 藻类爆发 ，发臭的原因是 微生物分解有机质。 (3)有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实验，实验结果如图所示。 从图中可以看出，虽然挂养贝类的水体中藻类密度呈上升趋势，仍能推论贝类可以有效控制藻类，理由是 挂养贝类水体的藻类密度小于对照组。 贝类对藻类最大滤食量在第 __ 5 _天。 (4)有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制，但湖中水草却疯长了，并带来负面影响。 下列控制水草疯长不合理的措施是 _ ② 、③ _。 ①打捞水草，开发利用 ②引水稀释 ③使用除草剂 ④控制污水排入 (5)有人提出大量引种水花生、水葫芦抑制藻类及水草疯长。 你认为这样做会引起哪些不良后果 ?水花生、水葫芦疯长，外来物种入侵破坏生态系统的稳定性。 (3)有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实验，实验结果如图所示。 解析： 本题考查的知识是生态系统的结构 〔 教学要求是 D〕 ，、酸雨等全球性环境问题 〔 教学要求是 C〕 ，考查的能力是综合运用能力 〔 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题 〕 以及识图和由数据得出正确结论的能力。 （ 1）该题考查生态系。