争夺满州利益的日本和俄国漫画

争夺满州利益的日本和俄国漫画内容摘要：

：政治： 经济： 农奴获得人身自由 农奴获得土地 异：政治 经济 俄国： 中国： 地主仍利用村社组织控制农民。 获得真正自由并拥有民主权利， 成为国家主人。 俄国： 中国： 没有废除封建土地所有制，农奴需要 赎买份地并承担义务。 废除封建土地所有制，农奴无偿获得 土地 课堂演练 课堂演练 预测二：从中俄农奴制废除的角度备考。 材料一： 1861年废除农奴制的法令节选： ，农奴获得了人身自由权。 ：土地仍归地主所有，农民可以得到一块份地，同 时要负担一定的义务，并支付赎地费。 ：政府利用旧的村社组织。 材料二： 1959年 9月 21日，西藏自治区筹备委员会通过 《 关于废除封建农奴主土地所有制，实行农民的土地所有制的决议 》 ，将农奴主的土地分给农奴和奴隶。 1961年，西藏各地开始实行普选。 昔日的农奴破天荒第一次获得了当家作主的权利。 1965年，西藏自治区第一届人民代表大会成功召开，出席的 301名代表中，藏族和其他少数民族代表占 80％以上，藏族代表绝大多数是翻身农奴和奴隶。 根据材料和上述回答，请判断这两次改革的性质。 ① 必要性： 改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段 是历史发展的要求和产物。 改革的启示： ③ 曲折性： 改革必然会涉及某些人或集团的利益而遭到 反对，不可能一帆风顺。 ② 多样性： 改革要符合国情，遵循实事求是的原则。 ④ 改革要符合经济发展的客观规律 ，符合历史发展潮流。 改革要注意政治、经济、思想的协调、和谐发展。 规律总结 ⑤ 改革的措施 必须行之有效，改革过程中要用人得当， 改革家 要有远见卓识和坚定的政治魄力。 …… 19世纪中后期，俄国、日本、中国先后进行了近代化改革的实践。 阅读下列材料，结合所学知识回答问题： ① 你认为材料一反映的情形是否真实 ?请简要说明理由。 (3分 ) 材料一： 第一种看法 ： 不真实；这是作者美化统治者，因为改革实际是对农民进行的残酷掠夺。 第二种看法 ： 真实。 通过改革，农奴获得人身自由；认为是沙皇赐予的，感激统治者；与此同时农民还可以赎买份地。 俄国解放农奴后， 民众向沙皇欢呼 材料二： 日本明治维新时期的某一场景 ② 材料二的场景反映了日本明治维新时期哪些方面的改革措施 ?这些措施的实行起到什么作用 ? （ 1）生活习俗西化，引进西方文明。 （ 2）让更多的日本人认识和了解西方文明，促进了 日本社会的近代化。 材料三 泰西近政论，皆言三权：有议政之官，有行政之官，有司法之官，三权立，然后事体备。 以我朝论之，皇上则为元首，军机号为政府，出纳王命。 康有为 《 应诏统筹全局折 》 ③ 材料三反映了康有为的什么政治主张 (2分 )，该主张体现了哪位启蒙思想家的什么思想。 （ 4分） 主张： 君主立宪。 （ 2分） 意图： 孟德斯鸠、三权分立。 （ 4分） ④ 材料三与材料一、材料二反映的改革有哪些共同特点 ?(8分 ) 都是资本主义 性质 的改革；都通过自上而下的 方式 ； 都 主张 发展资本主义；都有利于各国的 近代化。 课堂演练 材料一 ： 在 1853年爆发的克里木战争中，俄军找不到一张克里木的军用地图，士兵素质极差。 军队缺少军需，而奸商贪官却倒卖军用物资。 结果伤亡 30万人后战败，接受苛刻的《 巴黎和约 》。 “ 几只蒸汽船，惊破太平梦 ” ， 1853年美国以武力叩关，日本幕府被迫开国。 日本的中下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识，探寻救亡图存之路。 ——岳麓版选修 Ⅰ 根据材料指出俄国与日本改革的原因有何不同。 （ 2分） 结果有何相同之处。 （ 4分） 结果相同： 都发展了本国经济； 都走上资本主义发展道路； 都保留大量的封建残余； 都走上了对外扩张的道路。 原因不同： 俄国： 克里米亚战争失败，暴露农奴制的落后，国内矛盾激化； 日本： 西方列强入侵，民族危机加深。 考点释疑 探究二：探讨中国近代化道路的曲折性。 魏 源 林则徐 李鸿章 曾国藩 梁启超 康有为 黄 兴 孙中山 陈独秀 李大钊 奴隶社会的改革 资本主义性质的改革 社会主义性质的改革 : 封建性质的改革 古今中外重大改革的 分类 梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革、管仲改革 （ 1）确立封建制度：李悝变法、商鞅变法 （ 2）少数民族封建化改革 :北魏孝文帝改革 （ 1）思想文化领域 :欧洲的宗教改革 （ 2）确立资本主义 :农奴制改革、明治维新、戊戌变法 中国的改革开放 考点聚焦 背景。