主题二人类生活内容摘要:
姓氏怎么讲。 ( 1)地名:松下、山本、水野、化泽 ( 2)村名:山村、冈村、西村、森村 ( 3)动物:百鸟、小熊 ( 4)植物:若松、高衫 (5)建筑物:高桥、乌居 ( 6)宗教信仰:小野寺、西道园、道明寺 核心家庭、主干家庭、联合家庭 ( 1)家庭形式: 家庭是在人类婚姻制度形成以后出现的一种社会组织。 在人类的家庭发展过程中,主要出现过四种家庭形式, 即 血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、专偶家庭。 6家庭 ( 2) 家庭的结构: 7家族制度 特点: 基础: 一 夫一妻制的家庭 由父系祖先敷衍而成的聚居血缘团体。 加速了氏族社会的解体。 影响: 建议 :我们可以由影视剧 《 血色残阳 》 、 《 良家妇女 》 和 《 湘女潇潇 》 小说 《 家 》 、 《 四世同堂 》 等 故事情节,再现封建家族制,激发 学生兴趣。 四 世 同 堂 宋 氏(楚瑜) 家 谱 第 9课 等级与阶级 一、导入新课 印度的种姓制度: 在古印度,按照肤色和出身,社会成员被分为四个 种姓:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。 各个种姓职业 世袭,互不通婚,以保持严格的界限。 西欧的等级制度 : 皇帝或国王,下面依次有公爵、侯爵、伯。主题二人类生活
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史的发展与进步的作用。 能力目标 : 尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题,提高辨别重大是非的能力。 情感目标 : 关注中华文明的发展历程,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向,以及建设有中国特色社会主义的共同理想。 通过自学课文,说说地主阶级中开明人士的思想和洋务运动的概况。 介绍开明人士的思想和洋务运动对当时中国社会发展产生的影响。 通过分析洋务运动发生的前因后果
教学方法 指导朗读、默读 研读词句意思,要加强检查、交流,将训练落到实处 . 积累词句。 借助研读词句意思,结合联想和想象。 重视朗读训练 , 多读少讲。 (二 )阅读(第七、八单元) 课型 略读课文 教学方法 理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。 教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂
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