丰满实验中学音乐教师赵敏内容摘要：
创设情景，加深感性体验。 创设情景，加深感性体验。 依据的理论 中学音乐课程标准解读学段目标 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形 式 使用方式 使用效果 了解京剧 京 剧 起 源 京剧的行当 京剧的演唱 多媒体演示 投影展示 京剧行当角 色 了解京剧艺术的四大行当等相关知识，从而对京剧产生兴趣 学生 了解京剧艺术的四大行当等相关知识， 了解京剧艺术的四大行当等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。 播放教学光盘 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情景导入 激发兴趣 （一）、课前 营造浓郁的互动气氛 为了使学生迅速的进入状态，激发学生对我国戏曲的兴趣，我采用了问答的方式。 5 老师唱几句不同戏种的片 引入主题 《走进京剧》 正所谓：亲其师、信其道 】 ，。 【 学生一下就进入了情境 通过教师几句不同戏中的演唱，激发了学生的兴趣。 二 、 新授： 看一段录像 ， 从中来了解一下京剧中行当的划分及唱 、 念 、做 、 打。 23 课件出示 在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。 是剧中的主要人物， “生行”又分为老生、小生。阅读剩余 0%
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