中小学英语教师如何开展科研和学术论文写作程晓堂内容摘要：
本研究与其他研究有何不同 ， 意义何在。 3． 设计研究方案 确定对象和范围 、 时间 、 数据收集方式与手段 、 数据分析方法等。 结果的显著性分析 、 与其他研究结果的对照。 4． 数据统计与分析 5． 讨论研究的结果 是否能够得出可靠的结论、对语言教学有何启示等。 第二部分：关于论文写作 一、现状 随着基础教育课程改革的推进，广大中小学教师正在朝着研究型教师的方向发展。 越来越多的中小学教师开始积极尝试撰写学术论文和研究报告，以便及时与同行交流教学经验和科研成果。 但是，由于很多中小学教师在职前教育阶段没有接受专门的学术论文写作训练，而现在又缺乏必要的指导，所以不少教师在论文写作中存在各种各样的困惑。 很多教师花大量的时间和精力撰写的论文被无情地退稿。 有的教师认为目前学术期刊对稿件太挑剔，有的则认为投稿要靠特殊关系。 其实，就我所知，目前外语类学术期刊都有稿件难求的问题。 稿件难求并不是说没有人投稿，而是在堆积如山的稿件中优质稿件难寻。 二、常见论文类型及写作要求 1． 经验总结与交流 由于工作性质的特点 ， 中小学英语教师写得最多的还是总结和交流教学经验的论文。 有人认为总结经验不算学术论文。 其实这是对学术论文的狭隘理解。 中小学英语教师如果能够及时总结成功教学经验 ， 并从中提炼一些有借鉴意义的教学理念 ， 当然是非常有意义的事情。 总结与交流教学经验的论文主要是介绍教师尝试的某种新的教学方法或技巧（ 包括对教材的取舍和调整 ） 的过程和结果 ， 或针对某个问题尝试采用的解决办法。 这类论文一般应该包括以下几个部分： 背景介绍：如为什么要尝试某种新的方法。 基于什么问题或状况提出的想法。 具体操作。阅读剩余 0%
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