中小学老师综合实践活动课程简报

中小学老师综合实践活动课程简报内容摘要：

0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2小时 36分 程贤育 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 13小时 59分 乐进京 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5小时 29分 徐志本 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 8小时 13分 马月红 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 38小时 45分 柯静容 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 14小时 54分 伍仪家 4 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 1 /1 /0 /0 1 /0 /0 /0 5 /10 /6 /0 24小时 29分 伍群峰 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4小时 27分 黄娇 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 15小时 17分 柯汉君 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4小时 14分 房田田 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 7小时 50分 孙好 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 6小时 38分 石文静 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 16小时 52分 邹鹏 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4小时 9分 黄维海 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6小时 19分 黄桂兰 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1小时 15分 谈际家 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /1 /2 /0 5小时 16分 浅谈综合实践课在农村中学的开展 阳新县彭杨中学 陈德 综合实践课对我们农村中学的教师来说是一门新鲜有课程，对我们学生来说更是闻所未闻，在农村学校开展这一门课程，具有十分重要的意义，同时又是十分具有挑战。 从这一点上说综合实践活动课已由 “ 理想课程 ” 转化为 “ 文件课程 ” ，形成了国家的课程计划和课程开发的整体框架，并付诸实施。 近些年来，受社会风气和经济的影响，特别是初中阶段学生生理和心理上都迅速发展，主体意识和劳动意识逐渐形成时期，他们受教师的影响并不是无条件的接受，更希望通过自己的亲身体验获取新知识以及亲身参加实践探求未知领域，作为教师要善于把学生的特点，组织活动内容，设计形式，为学生进行综合实践活动创造条件和理论指导，也不断激发，鼓励学生实践活动的活动性，充分发挥学生主体性，使综合实践活动顺利开展 作欣赏 1 为使该课程能够在农村中学平衡有序开展，根据自己的教学实际，特提几点想法，以便商讨： 对综合实践活动课程的理解存在差异。 农村初中多数管理人员和教师对综合实践课的目标，性质和内容理解不到位，在实施中偏离了综合实践活动课开设的宗旨。 表现为安排一名教师，固定课时，用诸劳技教材等教学资源在教室里封闭讲授，还有的教师用过去的活动课，兴趣小组或学科教材中活动专题完全取代综合实践活动课程。 对于刚起步的课改内容，借用前面已有经验本无可厚非，但关键是转变课程理念，课程目标，课程管理，组织有形式上有所突破，要符合综合实践活动课的原则。 2．充分利用各种课程资源。 综合实践活动的开展，对课程资源有一定的要求，特别使其中的信息技术教育和农业技术教育，更是对硬件的要求较高。 农村学校一定要充分利用一切可以利用的资源来开展综合实践活动，一定要避免将综合实践活动搞成书本知识的讲授和课堂灌输，确保其活动性、综合性、开发性、源或社区资源。 挖掘社会资源的生成性的特点。 要充分利用社会资教育意义，并为本门课程所用。 3．因地制宜，灵活多样地开展综合实践活动。 《 基础教育课程改革纲要 》 规定综合实践活动课程包括四个方面的内容，但根本的目的使通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 因此，农村学校应根据 《 纲要 》 的精神，根据本地、本校的资源或条件，因地制宜地、灵活多样地开展各种实践活动。 比如没有计算机的学校，可以开展研究性学习、社区服务和社会实践。 乡村的小学可以到城镇的小学学习计算机，城镇学校的学生可以到乡村学校进行研究性学习、社会实践等。 只要掌握了综合实践活动课程的要义，具体的形式、内容可以不同。 4．活动内容要联系结合当地实际，紧密结合儿童的生活经验。 综合实践活动要求学生在教师的指导下自主探究，自主活动。 因此所选的内容应该贴近学生的生活实际，贴近学生的经验。 特别是其中的研究性学习主题的选择，还是社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。