中小学教师如何开展教育反思

中小学教师如何开展教育反思内容摘要：

何正确掌握严与关爱的度。 二、教育反思的内容与策略 《 班主任兵法 》 的作者万玮 万玮，上海市民办平和学校教导处主任。 全国著名班主任。 1996年毕业于复旦大学数学系（非师范专业） 1996年起，入浦东新区平和双语学校成为一名数学老师、班主任，后历任年级组长，中学部副主任，初中部主任等职务。 04年，华东师大出版社出版了万玮的教育手记 《 班主任兵法 》。 该书至今仍是教育类畅销书，重印达 10次。 二、教育反思的内容与策略 案例七：天平的误差 反思：当发现这个 “ 天平 ” 称一支粉笔会相差 10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把 “ 怪球 ” 踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题，拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。 二、教育反思的内容与策略 记录整理学生的创新思维 记录学生的见解。 案例八： “ 不是果敢，是残忍。 ” 反思：当学生的独特见解与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否认学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一。 二、教育反思的内容与策略 记录课堂中的突发事件和记录学生的问题和建议。 课堂中，师生、生生互动导致一些突发事件，在寻找解决的方法时，偶然出现瞬间灵感（即便是不能成功解决的方法）也要及时记录，利用课后深刻反思，否则就会不了了之，教学思路就得不到拓展。 二、教育反思的内容与策略 案例九： “ 老师，我能不用书中的原话吗。 ” 反思：师生平等关系的形成，是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。 案例十： “ 老师，让我们自己来。 ” 反思：在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造，去实践，而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力。 二、教育反思的内容与策略 课后重写 “ 教学设计 ”。 每个老师课后都应该对这堂课进行回顾反思 ： ⑪本节课探索出哪些教学规律 ； ⑫教法、学法上有何创新 ； ⑬启发学生思维有何新招 ； ⑭重点及难点的突破与分散是否得当； ⑮课堂训练设置是否有层次感，有梯度； ⑯教学是否面向全体学生； ⑰知识点是否通过迁移训练得到强化。 二、教育反思的内容与策略 案例十一：同一教学内容，不同教学设计引起的教学反思。 反思：前者机械地接受知识，毫无学习兴趣，而后者却是主动地构建知识（知错就改，为时未晚） ，激发了学习兴趣，增强了学习能力，使课堂放射出无限的活动，为学生营造了广阔的学习空间。 二、教育反思的内容与策略 （二）教育反思的策略： “ 教师成长 =经验 +反思 ” 教学环节反思策略： ⑪教学目标 明确：。