上海市长宁区教育督导室内容摘要：
实施 ● 学校自评工作 ● 现场诊断评估 ● 完成评估报告 学校自评工作 学校根据本校发展规划（计划），在明 确督导评估要求的基础上，认真填写学校基 本情况表，完成自评报告。 自评报告的基本 框架分为三个部分，包括学校基本情况、根 据督导评估指标体系各检测要点情况和面临 的问题和思考。 现场诊断评估 已经组建的专家团队分为教学管理组、课程教学 组、师资建设组、教学成效组及社会声誉组、特色创 建组，按计划进驻学校现场，开展诊断性评估，时间 一般为 3工作日。 现场评估采用听取汇报、课堂听课、 查阅资料、现场观察、个别访谈、师生座谈、问卷调 查、随机测试等方法。 这一环节的工作重点就是找问 题，查原因，提建议，开方子，帮助学校有针对性的 改进教学工作。 完成评估报告 在现场诊断评估的基础上，各组分析、整理评 估材料，并向三亚教育局有关方面以口头形式初步 反馈评估情况。 之后 30日内，由长宁区教育督导室 汇总形成正式的书面督导评估报告，送达三亚市教 育督导室。 该督导评估报告一般包括五个部分：基 本情况、督导结论、主要成绩、存在问题、改进建 议等。 其中督导结论根据评估标准得分情况确定， 分为优秀、良好、合格和不合格四种。 3．督导评估的后续跟进 ● 上位剖析 ● 基层解读 ● 逐步铺开 上位剖析 三亚市教育局根据长宁区教育督导室送达的督 导评估报告，进一步了解被评估学校的教学工作现 状，解读分析评估报告和评估结论，在充分肯定学 校教学工作成绩的同时，针对确实存在的问题，从 政策、资源、经费、教研等多个层面，对被评估学 校改进教学工作，提升教学工作的质量水平，给予 行动式的充分支持、帮助和指导。 基层解读 被评估学校要组织全体教职工学习、解读督导 评估报告，正确对待评估结论，即要看到成绩，以 增强发展的信心，更好看到问题，以找到改进的方。阅读剩余 0%
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