一、作品名称内容摘要：
程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 二、给课文另拟题目，引导学生整体感知课文。 让学生另拟题目 5 分 钟 ① 引导学生带着问题走向课文，认真思考，理解并领会小说的主题。 ②通过另拟题目，教师从中发现可以学生对哪些内容了读懂了，哪些地方还不完全读通，需要教师的进一步指导，为下一步有针对地导学调查摸底。 学 生 口答、思 考 并 回 答 对所命的题目进行解释的过程中训练学生的思维，锻炼学生的语言表达能力。 教学环节 教学内 容 所用时间 教师活动 学生 活动 设计意图 三、演评课本剧，加深对课文内容的理解。 让学生将小说改编成课本剧并上台来表演 8分钟 使参与表演有的同学置身于狗咬人事件之中，从情节到主题，细加揣摩后，形之动作，述之以语言 观看课本剧的同学，发表自己的观点 通过直观形象的动作和语言，来理解文章的主题 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 四、启发点拨，导引学生深入理解小说的主题。 根据学生对课文的理解情况，我设想设计以下问题引导学生理解小说的主题 10分钟 ① 从刚才同学们所表演的课本剧中，我们清楚地看出奥楚蔑洛夫警官对案件先后做了几次判决啊。 这六次判决对被告的狗是怎么看的。 我们可以想象出在说这些话时，他心里会是怎么想的呢。 ②他这五次变化的依据又是什么。 从他五次变化的语言中，同学们可以归纳出他什么样的性格特征。 小组合作学习、交流，然后选出代表回答问题 从塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。阅读剩余 0%
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