道尔顿教育计划介绍

道尔顿教育计划介绍内容摘要：

是在一节课的末尾甩给学生的，学生这时的心思早已被下课铃声搞得转向另一节课了。 如果学生不能抓住匆忙之间布置的作业的确切意义，甚至搞不清作业与当下的课程的关系，就一点也不奇怪了。 Company Logo 三、布置作业的要求 作业必须是书面的，而不是口头说的，要表述清楚，使学生懂得布置作业的目的是什么。 好的作业布置方案所表现的是从学生自己的立场出发而编写的全部作业的一部分。 布置的作业符合学生的接受水平。 要教会学生学会学习，合同作业不要超过学生把握合同作业整体的能力，学生在完成合同作业之前，必须能够理解合同作业。 只有给他布置得作业他感觉有能力完成，作业才能激励他的学习兴趣的增长，导致他的创造力的提高。 布置作业要考虑学生的个别差异。 同一年龄或同一年级的学生有明显的智力差别，最少的作业，也就是基础知识，布置天赋最差的，中等作业给中等智力水平，最大量的作业给尖子生。 学习要循序渐进，逐步进行。 一个月的合同应当分成几个周，以便学生在完成合同作业的过程中能记录他的每一步发展。 Company Logo 引入“兴趣袋”。 教师在布置她的作业布置方案时，必须考虑到她班上每个学生的特殊需要和兴趣。 教师的语言不要太过专横，内容也不要写得太细，应当鼓励学生的研究热情。 师生合作，教学相长。 学生要跟老师商讨，教师也可给学生一点帮助以克服学生前进道路上的困难，已达到学生感到教师关心他的进步，而又不能使他依赖教师。 教师协作，合理布置作业。 作业的布置问题应成为全体教职工共同承担并一起解决的问题，而教师不应在作业的布置上，总想占用其他学科的时间。 在把布置的作业公布在公告牌上之前一周，应先把布置的作业公布给教师，让他们讨论，合理安排作业量。 突出校长的责任。 校长的职责就是要强调：每个教师教授的特殊课程在作业中的重要性，要取决于这一门课程对于其他教师的新意义以及在这门课程的发展中教师能在多大程度上取得其它教师的合作。 Company Logo 四、作业布置的形式 下面是一个提纲，说明了哪些东西应包含在作业布置之中。 科目 （作业合同号） （年级） 必须牢记的要点 本月学习内容序言 第一周 题目 问题 书面作业 记忆作业 讨论或者讲授 参考资料 工作量的单位（以学习的天数计算） 板报学习 课程部工作量削减 Company Logo 在第 4周的作业布置中，可以包括上面的部分或全部要点，每一个细分的周工作量虽然是整个月工作量的一部分，但其自身是一个确定的单位。 合同作业的号码要用当年的月份数来表示。 如： 年级 科目 合同序号 3 地理 3 Company Logo 五： 解释 序言：对合同作业的介绍。 题目：指总课程的某个方面，比如地理，那么标题可以是：中国、石油等等。 问题：这一层包含的内容较多。 可以是特定的目的，也可以是学习的内容、阐明一条规则、证明定理等等。 书面作业：此标题下列出的是书面作业的内容和交作业日期，这里指的是写在笔记本上或其他材料上。 讨论会：就某个议题展开讨论，要求学生认真准备讨论并准备好要展示的东西。 参考资料：列出让学生查找的参考书或杂志、文章的名称，如果作业太多还应列出参考资料的页码，并说明到哪里去查找这些资料。 工作量单位：在一个月的作业布置中，例如英语，学生复习英语教材的工作量可以这样计算：阅读算一周，书面作业算第三周的工作量。 Company Logo 公告牌学习：如果实验室公告栏展出一些要求学生结合任何科目某方面内容进行学习的地图或者图片，或者要求学生为制作用来展览的材料时，都在公告栏予以通知。 课程部工作量削减：学生有一门课的学习任。