智能科学与技术专业发展问题内容摘要:
构力学分析 、智能结构与振动控制 机械工程 7 机械监测与诊断;智能化 、 集成化 、 可 视 化 、 网 络 化CAD/CAM系统;绿色流体传动的智能控制 智能制造 、 复杂齿面成形及智能制造设备研究; 机电系统与工业过程的计算机智能监控; 智能控制机床 ( INC) 仪器科学与技术 8 智能传感器系统理论与技术;仪器智能化 、 虚拟化理论与技术;智能仪器与传感器技术;智能光电检测;网络化智能仪器技术 电力设备在线监测及故障诊断中的智能化仪器技术;面向现场的计算机智能监控与数据分析;设备智能监测与网络化诊断技术; 14 10.西安交通大学(西北) ——(续) 涉及专业总数 16个;带有“智能”字样的研究方向: 48 个 学科名称 ( 一 、 二级 ) “智能 ” 方向数量 研究方向 研究方向 材料科学与工程 1 智能材料及奇异多尺度效应 电气工程 3 低压电器及其智能化 高压电器及其智能化 智能化电器 电子科学与技术 3 智能电力电子器 CAD技术;智能化电器 智能电力电子 CAD技术 信息与通信工程 1 移动通信与智能天线系统 控制科学与工程 5 机器学习与智能信息处理;智能检测理论及应用 制造化信息工程及智能机器人 智能决策支持理论与应用;工业智能控制技术; 计算机科学与技术 2 智能网络学习环境的理论及技术 人工智能 康复医学与理疗学 2 智能康复器械 智能化信息系统的研究 管理科学与工程 1 智能化信息系统的研究 力学 2 智能结构机理及工程应用 压电智能结构中的声表面波 机械工程 2 智能机械与能源管理 机械结构声振分析及智能控制 仪器科学与技术 2 智能光电检测 智能网络 有关 “ 智能 ” 的基础研究与应用研究情况 15 有关 “ 智能 ” 的基础研究与应用研究情况: 统计 单位 学校特点 包含 “ 智能 ” 方向的专业数 带有 “ 智能 ” 字样的研究方向数 南京大学 综合 2 4 华东 复旦大学 综合 3 3 上海 清华大学 理工 3 4 北京 国防科学技术大学 理工 5 6 中南 北京大学 综合 6 7 北京 中国科学技术大学 理工 8 18 华东 中国科学院研究生院 综合 11 19 各地 哈尔滨工业大学 理工 12 53 东北 西安交通大学 理工 16 48 西北 浙江大学 理工 17 44 华东 总数 83 206 平均 1)三甲:浙江大学 西安交通大学 哈尔滨工业大学 2)理工大学方向多,综合大学实力集中 3)东南、西北、东北多于京、沪 16 有关 “ 智能 ” 的基础研究与应用研究情况: 博士生研究方向数量统计 南京大学 复旦大学 清华大学 国防科学技术大学 北京大学 中国科学技术大学 中国科学院研究生院 哈尔滨工业大学 西安交通大学 浙江大学 17 有关 “ 智能 ” 的基础研究与应用研究情况: 分析 10大研究生院, 206个标写“智能”的研究方向 按 1: 2保守估计 10大研究生院, 400以上标写“智能”和未标写“智能”的研究方向 按 1: 1 保守估计 10大研究生院, 400以上从事“智能”基础和应用研究的“博导” 按 1: 10大研究生院, 1000以上从事“智能” 基础和应用研究的高级研究人员 按 1: 2估计 全国各单位, 2020以上从事“智能” 基础和应用研究的高级研究人员 按 1: 2估计 全国各单位, 4000以上从事“智能” 基础和应用研究的研究生 按 1: 5估计 人才需求规模, 20200以上具有“智能” 科技基础的大学本专科生 2万 IST大学生 = 50人 *4个年级 *100所大学 18 智能科学与技术专业建设进展:二级学科 高等学校 原有一级学科 新设二级学科 上海交通大学 计算机科学与技术 智能 信息处理 哈尔滨工业大学 计算机科学与技术 人工 智能 与信息处理 西安交通大学 电气工程 智能 电气器件及系统 南京航空航天大学 仪器科学与技术 智能 监测与控制 南京理工大学 机械工程 智能 机械与仿生学 西南交通大学 机械工程 驱动技术与 智能 系统 东华大学 材料科学与工程 物质 智能 系统 (工程 ) 解放军理工大学 土木工程 国防工程内部设备及 智能 化 南京理工大学 兵器科学与技术 特种系统 智能 与控制工程 中国科学技术大学 管理科学与工程 商务 智能 2020年 10月 24日国务院学位办发布 《 关于做好博士学位授权一级学科范围内自主设置学科、专业工作的几点意见 》 , 2020年初批准如下新学科 : 19 智能科学与技术专业建设进展:研究方向 研究生专业方向初步确定 人工智能理论与方法: AI理论 、 认知 、 NN、 计算智能 、 分布智能等 智能信息处理: 自然语言处理 、 数据挖掘 、 网上智能 、 机器视觉 、机器听觉 、 多传感 、 模式识别 、 智能接口 、 人机交互等 。智能科学与技术专业发展问题
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