探寻符合校情的历史教育主讲人：林文强单位：东莞中学

探寻符合校情的历史教育主讲人：林文强单位：东莞中学内容摘要：

造和渲染气氛，缩短教学内容与学生之间的时空距离，使学生有身临其境之感。 及时而恰当的激励评价。 “副科”地位，在初一学生中历史科要占有一位的位置，需要老师做大量的工作。 网传中国当今 10大课堂教学模式 • 山东杜郎口中学的 “ 10+35”模式： 预习 、展示、反馈 • 山东昌乐二中的 “ 271”模式：研究学生、重视 自学 • 山东兖州一中的 “ 循环大课堂 ” 模式：把练习变成预习 ， “ 展示 +预习 ” 导学案 • 江苏灌南新知学校的 “ 自学 交流 ” 模式： 特色自主学习、学案 • 河北围场天卉中学的 “ 大单元教学 ” 模式：高效课堂班级文化巡展，核心是 “ 展示教育 ” • 辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和 “ 124”模式： 自学 课和验收课两种课型、导学案 网传中国当今 10大课堂教学模式 • 江西武宁宁达中学的 “ 自主式开放型课堂 ” ： 预习 、展示、测评。 学习小组 • 河南郑州第 102中学的 “ 网络环境下的自主课堂 ” ： 交互式电子白板； 预习 、展示、调节、达标 ； 导学案及课堂展示的内容课前上传；网络班班通 • 安徽铜陵铜都双语学校的 “ 五环大课堂 ” ： 自研 课、展示课、训练课、培辅课、反思课 • 10. 山东平邑一中的 “ 学案导学 ” ： 先学 后教，问题教学，导学导练，当堂达标；学案。 认知规律： 人的注意力， 12岁以上可以保持 30分钟左右， 13—15岁的初中生注意的稳定迅速发展，女生高于男生。 学习的一般规律： 课前预习、课堂学习、课后复习 立足校情生情 ，积极探索教学模式 • 自主、互助、合作、交流、探究是新课程新课标倡导的教学思想。 • 要求 10位教师用 10种或 10种以上的课堂教学方法进行教学实践。 （一位教师可以用两种或两种以上的教学方法进行教学） • 没有唯一教学方法与模式。 进行校情校史分析，从实际出发，开展教学活动。 课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法 ,也就是孔子说的 “因材施教。