20xx级建筑设计专业室内设计方向人才培养方案

20xx级建筑设计专业室内设计方向人才培养方案内容摘要：

02006 CAD 实训 1 2 1 考证 0202003 室内设计课程设计 1 4 1 0202004 装饰施工 实习 1 5 1 考查 0202007 室内效果图上机实训 1 3 1 考查 0202046 装饰预算实习 1 4 1 考查 0202009 毕业设计 9 5 9 考查 0202008 顶岗实习 20 6 20 考查 合 计 39 39 课程类型 能力模块 学分 理论课 实践课 学时 % 学时 % 必修课 基本素质 能力 15 160 92 职业通用 能力 26 259 164 职业核心 能力 67 392 936 14 选修课 基本素质 能力 120 60 职业拓展 能力 140 64 合计 131 1071 1316 总学时 2387 内容 周数 学期 入学教育及军训 课程教学 专业技能实训 毕业设计 顶岗实习 考试 机动 合计 一 3 15 1 1 20 二 16 3 1 20 三 16 3 1 20 四 16 3 1 20 五 10 9 1 20 六 20 20 8．专业教师任职资格 为了鼓励专业教师积累实际工作经验，提高实践教学能力和科技开发服务能力，改革教学方法和手段，突出学生职业能力培养，加强我 专业 的师资队伍建设，不断优化教师队伍，进一步提高教育教学质量，提升办学水平，深化院内用人制度和分配制度改革， 制定以下要求。 第一条 专任教师 任职条件 一、思想道德：热爱祖国，热爱教育事业，认真贯彻党的教育方针，治学严谨，求真务实，团结协作，敬业爱岗，办事公正，具 有良好的师德师风和职业道德； 二、具有高校 教师系列的 职称， 拥有高校教师资格证 ,建筑工程管理及相关专业 ,本科以上学历 ,有至少半年以上企业实践经验。 三、具有较坚实的基础理论和扎实的专业知识，能熟练地主讲一门及以上课程，有丰富的实践教学经验，教学效果好。 15 第二条 职责 一、积极承担教学任务，特别是实践性教学任务 二、积极参与本专业的培养计划制定工作 三、积极参与本专业实践教学大纲、实习、实训指导书的编写工作 四、积极参与本专业课程建设工作 五、 积极参与本专业实验、实训场所建设工作或教学器具的设计制作工作 六、任期 5 年 内至少参与 1 项与本专业相关的院级及以上应用技术课题的研究工作或其它相应的技术工作。 七、任期 5 年 内每年至少在省部级以上刊物上发表 1 篇教改 (教研 )论文 骨干教师要求（以下条件之一）： （ 1）获得硕士以上学位； （ 2）中级以上职称； （ 3）双师型教师。 兼职教师要求：（ 1）初级以上职称，在企业从事施工管理工作一年以上，有丰富的实践经 验，可指导学生实践课程的实训工作。 （ 2）高校退休的教职工或企业高级工程师、工程师、建筑工程师等。 （ 3）聘任行业专家作为专业指导委员会成员。 9． 实践教学条件 随着教学改革的深入， 室内 设计专业教育校内外实训基地建设初具规模，为专业学科建设和学生综合素质的提高做出了较大贡献。 根据新形势下高职高专教育改革与发展的要求，为进一步加强职业教育实训基地的建设和管理，更充分地发挥职业教育实训基地的作用，在总结基地现状与问题的基础上，结合新校区建设蓝图，特制定本规划。 一、实训基地建设现状 职业教育实训基地建设是 体现高职院校的主要特征之一，是办出高职特色的主要保证。 室内 设计专业在教学和管理改革中，十分重视加强实践性教学环节，现已形成了一个初具规模与特色的职业教育实训基地系统，基本上能够满足教学实验和实习实训的需要。 为强化学生动手能力的培养，提高实践教学质量创造了必要的条件。 在校外实训基地建设方面，几年来， 室内 设计专业建立了多家试验实训基地。 为 室内设计 专业的学生和年轻教师的培养提供了一个良好的基础。 每年的毕业生在最后一个学期都被派到这些单位顶岗实习，增长了实践认知，为学生的就业创造了一个良 好的过渡阶段。 受企业生产形势变化等原因的影响，部分校外实训基地建设处于不稳定状态。 实践实训教学规范化管理还有待于充实和完善。 二、实训基地建设指导思想 职业教育实训基地建设要认真贯彻落实全国职业教育工作会议精神，大力发展具有特色 16 的职业教育。 坚持科学发展观，根据黑龙江省和哈尔滨市地方社会经济发展和产业结构调整的需要，积极借鉴国内外职业教育实训基地建设的先进经验，竖持以就业为导向，以专业性实训基地建设为基础，带动 室内 设计专业职业教育整体水平的提高。 三、实训基地建设方针与目标 室内 设计专业职业教育实训基地建设的总体方针是：保证重点，兼顾一般；充分论证，突出特色；改建结合，注重效益；规范管理，提高水平。 立足人才培养目标，建设一批现代科技含量高、教学科研功能齐全的职业教育实训基地，基本形成以培养学生职业技能和能力的实践教学新体系。 到 2020 年要实现的具体目标是 :校外实训基地，积极拓展校外实训基地，进一步密切校企联系，争取企业对教育的支持，要采取多样化的合作教育形式共建基地，实现互惠互利、共同发展。 与实习实训合作单位签订合作合同并举行挂牌仪式。 目标 是在巩固原有实训单位的基础上每年拓展 1～ 3 个校外实训基地，并每年给予各校外实训基地合作单位适当的经济补助。 通过 2～ 4 年的努力建成特色鲜明的 室内 设计专业校外实践教学基地。 四、实训基地建设措施 密切合作，切实加强实训基地建设工作的协调和领导。 ，优化方案结构，排出轻重缓急顺序，成熟一个建设一个，便有限的资金发挥出最好的投资效益。 金的投入力度用于实训基地实验、实习设备的更新和基地建设。 在当前学院教育经费十分紧张的情况下，采取多种渠道、创造性的做好实习、实训基地建设工作。 ，要保证质量与进度对于在实训基地建设中，取得显著成绩与建设成果的项目与有关人员，给予表彰与奖励。 、实训基地 使其扩大教学功能，提高现代科技含量，更好地发挥实践教学的作用。 ，工艺和设备比较先迸，技术力量雄厚，管理水平高和生产任务 比较充足的企业作为校外实训基地从而保证实训内容充实，效果较好。 建立校外实训基地，要根据互惠互利的原则，充分利用专业技术优势，为企业培训人才，协助企业进行新产品开发，有条件的还可参加企业的技术和管理工作，为企业多做实事，争取企业对实训工作的艾持，密切校企关系。 、承担设计项目提高专业技能；每年须参与社会实践，为本行业企业设计实施的实践项目，重点提高教师的专业能力和教育教学能力。 聘请生产和服务一线技术人员、技师等担任兼职教师，加强实习、实训指导教师队伍建设。 、健全职业教育实训基地管埋制度结合专业特点建立实训基地内部管理制度，使实训基地做到人员结构合理，岗位职责明确，运行规范有序，考核办法完备。 加强实验、实训基地的规范化管理，开展实训基地的检查考核工作，做到以评促改，以评促建，全面提高室内 设计专业实验、实训基地建设与管理的水平。 17 第二部分 建筑设计（室内设计）方向核心课程标准 《室内设计》课程标准 一、基本信息 课程名称：室内设计 课程类型：专业核心课 所属专业： 建筑设计技术 适用对象：建筑设计技术（室内设计） 课程代码：《室内设计（一）》 0202061 《室内设计（二）》 0202074 制定时间： 202004 学 分： 7 学 时： 132 制 定 人：林园艺 批 准 人：陈 列 二、课程的目标 本专业培养主要就业岗位是室内设计人员或室内设计师，而本课程又是实现这一目 标的关键核心课程，围绕“做一个优秀的室内设计人员或室内设计师’的理念，建立这一岗位所应具备的知识、能力，态度，是本课程的培养目标。 专业能力目标 （ 1）总体目标： 1）具有专业的沟通与交流能力； 2）能够根据业主要求进行家庭室内装修设计与施工技术指导； 3）能够根据业主要求进行酒店环境室内装修设计与施工技术指导； 4）能够根据业主要求进行商业环境室内装修设计与施工技术指导； 5）能够根据业主要求进行办公环境室内装修设计与施工技术指导。 （ 2）单项能力目标： 1）能够评价不同风格的室内设计作品优劣； 2）能够与客户进行专业交流与资料收集； 3）具有生活方式设计能力； 4）具有艺术效果设计能力； 5）具有技术保障设计能力； 6）具有整体项目和部分项目设计能力； 7）能够对完整案例作品进行分析，并评价优劣。 18 知识能力目标 （ 1）室内设计的目的、任务、程序与方法； （ 2）室内设计的内容与表现； （ 3）室内设计的特点及室内形象与风格； （ 4）室内空间与界面设计； （ 5）室内灯光艺术与照明设计； （ 6）室内家具设计； （ 7）室内色彩与材料应用； （ 8）室内陈设艺术与布局设计； （ 9）室内绿化 设计； （ 10）住宅室内装饰设计； （ 11）商业空间装饰设计； （ 12）办公空间装饰设计； （ 13）酒店空间装饰设计。 社会能力目标 （ 1）培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力； （ 2） 培养诚信品质、敬业精神和责任意识 ； （ 3）积极与人协作，沟通和团队建设意识； （ 4）培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力； （ 5）培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者，严格按照国家法律法规，行业规范服务客户。 三、整体教学设计思路 课程定位 室 内设计是建筑设计技术专业的一门 基础设计课程，培养学生懂得室内设计的基本理论，熟悉各种建筑室内空间环境的设计；掌握室内设计的基本方法，具备室内创新设计的基本意识和设计能力。 通过理论与实践教学，使学生能准确的通过图纸语言来表达自己的设计思想，成为懂理论、会设计、知发展、想创新的室内设计专业人才，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养高素质的技能性人才。 课程开发思路 （一） 课程设置依据： 本课程的设置是在专业开发的基础上设置的。 专业开发之时，以当前企业需求为本，全方位，多层次展开企业调研，调查职业岗位，工作 任务，学习成果，依次确立课程培养目标．其中本专业已确定职业岗位为：室内设计师，电脑制图员，客户经理；确定室内设计师任务为：客户沟通与交流，设计与表现，施工技术指导。 （二）课程改革的基本理念： 改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。 要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；根据当前行业和高职教育人才培养模式改革的需 19 要， 为充分体现“校企合作，工学结合”的高职教育新理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教、学、做”一体化教学，以学生为中心，对《室内设计》课程进行了全面的改革。 以“成果为本，工作任务为目标，项目为载体”的教学理念为指导，努力挖掘科学生动的教学方法。 以最新的技术平台，良好的设备为教学保障，开展有特色的“过程评价，作品评优”等课程评价体系与制度，建立积极畅通的信息反馈制度与改进措施。 （三）课程内容制定的依据： 课程内容是在确保实现课程目标而进行周密的、科学的筛选出来的，知识以“够用”为度，但须符合专业 规律。 能力以“创新 +熟练’为目标，以符合时代步伐，态度以“团队”为方向，以适应社会。 （四）课程目标： 室内设计人才的岗位一般有设计总监、高级设计师、设计师、助理设计师、设计员和电脑绘图员等 6 个层次，社会对人才的需求是从高到底逐渐增加的。 作为高职艺术设计类的专业，我们必须把学生培养成一次就业性高，就业快的就业群体，就必须从底向高发展。 所以从操作技能强的设计员和电脑绘图员到设计师是本专业的主要培养层次。 职业技能目标： 掌握室内设计的知识与技能。 通过各种课题的设计，锻炼综合运用知识的能力。 通过图纸语言来表达 自己的设计思想，成为懂理论、会设计、知发展、想创新的室内设计专业人才。 职业素质目标：具有良好的职业道德；能自主学习新知识、新技能；团队合作能力；能吃。