[一年级其他课程]20xx年小学一年级心理辅导活动课最佳方案

[一年级其他课程]20xx年小学一年级心理辅导活动课最佳方案内容摘要：

个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为和意向。 全班同学 为了使集体在运动会上成绩名列年级第一而共同努力的行为和意向即是合作的体现。 与此相反，竞争则是指不同的个体为了同一目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果的实现的行为和意向。 个人努力学习，想在期中考试中名列前茅的行为和意向则属于竞争。 如果儿童缺少合作精神，不愿意与他人合作，或者缺乏合作技巧，而不善于与人合作，都可能影响到儿童的社会性发展。 另一方面，缺乏竞争性也会影响儿童的行为动机，影响能力的发展。 在社会交往中可能因缺乏竞争力而受人忽视。 合作与竞争并不是相对立的，而是相互联系、相互共存的，如游戏活动中既有组与组 之间的竞争，又有小组内部的合作，儿童既要善于合作又要敢于竞争。 【修改】 10 遇到困难怎么办 ? 活动分析： 当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。 日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。 长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。 【修改】 活动目标： 懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问 题的。 懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。 活动准备： 了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 编一首与本课主题有关的儿歌。 适合年级： 一年级 活动过程： 一、谈话引入课题 谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗 ? 图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。 图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 图三：一个男孩子要写课堂作业时，发 现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。 (教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。 ) 问：你们遇到这样的困难吗 ?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢 ?板书课题：“遇到困难”几个字， (鼓励学生大胆说，实事求是地说。 ) 二、出示情境 介绍新朋友 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫王俊豪，也在我们小学读一年级。 (大屏幕显示动画：王俊豪一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。 )他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。 出示情境，老师讲解情境 情境一：王俊豪一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。 (1)教师讲述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了 ?你们看他哭得多伤心啊。 你们说说他当时的心理会是怎样的 ?(相机板书 —— 反应：心慌、紧张、害怕 ) (2)讨论办法。 (四人小组讨论 ) A、王俊豪的眼泪能带他回家吗 ?柯南的哭声能解决困难吗 ?如果是你的话，你首先要怎么样 ?(冷静 、沉着 ) B、板书课题：“怎么办 ?”讨论办法。 相机板书：积极想办法。 C、指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗 ? D、教师归纳办法。 (3)小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。 所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。 能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。 我们平时 11 遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗 ? 三、讨论情 境二、三。 情境二：王俊豪在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。 提问： A、他为什么哭 ?(害怕疼痛 ) B、眼泪能让他血止住吗 ?笑声可以使他的伤口变好吗 ? 应该怎么办 ?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。 ) 情境三：在课堂上，该写作业时，王俊豪发现没有带笔来，急得哭了起来。 (引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。 ) 四、独立解决问题 谈话：同学们给王俊豪出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。 现在请你们 重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。 出示图一、图二、图三，请个别学生回答。 五、巩固印象、加深认识 提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的 ?今后遇到困难应该怎么办 ?(学生先同桌讨论，然后指名说。 ) 教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。 六、教师总结 总结：刚才教师和大家一起为王俊豪小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要 —— (指着板书 )心慌、紧张、害怕，应该 勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。 ”然后积极开动脑筋找出办法。 如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。 ”实在解决不了的，就请别人帮助。 王俊豪懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌呢 !屏幕显示动画：王俊豪对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧 !” 屏幕显示配乐儿歌：小朋友，遇困难，不要慌来不要怕， 静下心来想办法， 相信你能克服它。 教师范读、带读、齐读。 活动参考资料： 引导学生在家庭生活中，也要时时留心，主动培养自己的 社交能力。 如乘车时自己买票；出门时主动问路；购物时替父母付钱；有客人来访时主动倒茶接待；向邻居借东西时，自己出面；同学来了，充当主人，不用父母包办代替等。 日积月累，自己的社会交往能力必定会随着实践的增多而逐步提高，有了一定的社交能力，遇到困难时也能够自己解决。 【修改】 爱惜学习用品 活动分析： 一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种各样的学习用品，把拥有这些学习用品看做是小学生的标志，使他们感到既新鲜又自豪。 刚开始，他们很喜欢这些学习用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的不良 现象。 通过观察，我发现其主要原因一是由于他们年龄小，使用与保护学习用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品的损坏与丢失；二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好学习用品，一旦损坏、丢失，家长又马上为他们补充，这难免使他们产生“来之容易”的思想，从而也就滋长了他们不爱惜、常损坏、常乱扔学习用品的坏习惯。 因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成勤俭节约的好品质、好习惯。 活动目标： 让学生知道学习用品都是劳动产品，都来之不易 ,应该爱惜学习用品。 懂，爱惜学习 12 用品也是勤俭节约的表现的道理。 产生对学习用品的珍爱之情。 小心使用，注意保管。 不故意损坏，不乱扔，不浪费。 通过教育学生爱惜学习用品使学生养成勤俭节约的好习惯。 活动准备： 教师准备学生丢弃的铅笔、橡皮和撕破的本子等。 一组工人师傅制造学习用品的录像。 课件《小花狗的学习用品》、录音故事《文具盒里的对话》。 适合年级：一年级 活动过程： 一、猜猜说说 热身活动 —— 猜谜语 师：同学们喜欢猜谜语吗。 我们一起做一个猜谜语的游戏好不好。 谜语： 216。 身子细又长，黑芯 长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 216。 我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。 216。 轻轻转一转，转出花小卷。 再来转一转，转出尖又长。 有我来帮忙，写字才好看。 看短片，想问题。 师：铅笔、橡皮、铅笔刀都是学习用品，那么这些学习用品都是怎么来的呢。 （播放工人制造学习用品的录像） 师：这些学习用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出来的，是用他们的汗水换来的，我们应该爱惜。 我们学习时还用到哪些物品。 如果没有这些学习用品会怎样。 结合实际找根源。 老师拿出平时从地上捡到的铅笔和橡皮，让学生说 一说这些铅笔和橡皮都是从哪里来的。 看一看，找一找哪些是自己丢的，都是怎么丢的。 小结：学习用品来的不容易，更是学习不可缺少的，离了哪一样都会给学习带来困难，使人感到不方便。 那我们应该怎样对待学习用品呢。 二、比比谈谈 观看课件 《小花狗的学习用品》。 师：这些都是小花狗的学习用品，小花狗对他们可好了，你们听听学习用品在夸奖小花狗什么。 （听录音，“小花狗爱惜学习用品”） 看后交流：像小花狗这样爱惜学习用品有什么好处。 小组评选。 师：老师知道我们班有很多同学也很爱惜学习用品，在小组里大家互相看看文具 盒和书本，每组选出 2 名爱惜学习用品的同学。 榜样谈经验。 请被选的同学谈谈自己是怎样爱惜学习用品的。 （老师给予奖励） 三、学学做做 听名人故事。 师：鲁迅先生是我国现代著名的作家，他从小就非常爱护书籍，请大家听一听鲁迅从小爱护书的故事。 （播放录音故事《鲁迅爱书的故事》） 听后交流：说说你想向鲁迅先生学习什么。 对照榜样找差距。 请学生各自检查自己的书本和文具，有做得不好的地方马上纠正过来。 （把折了的书角摩平；乱涂的笔痕擦掉；脏了的橡皮在清水里洗洗等） 四、帮帮教教 师：同学们都知道怎 样爱惜学习用品了，可是有些小同学做得还很不够，需要我们去帮助他们。 （课件演示学生扔铅笔、随便在书上乱画，将书本弄卷皱等不爱惜学习用品的种种表现） 师：请你告诉他们这样做有什么不好。 应该怎样做。 13 五、读读背背 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。 六、活动小结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。 我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费，不乱丢。 每个小。