20xx课堂教学改革实施方案4篇

20xx课堂教学改革实施方案4篇内容摘要：

，讲 桡思路，谈感悟，说规律。 ③、答疑的要 叁求。 第一，以小组为单位进行答疑，强 觑化团队合作意识和集体意识。 第二，在 喾答疑过程中，要体现师生互动、生生互动 沆，提倡组与组、生与生、师与生之间的对 失抗、辩论和质疑。 第三，能让潜能生答 ┾疑的尽量不让优等生答疑，能让学生答疑 ⒆的教师尽量不去答疑。 第四，学生答疑 雅后，教师要采取肯定、否定、完善、解疑 靶的方式进行及时校正。 第五，在答疑的 妩基础上，要注重方法 的总结、规律的探寻 设、学习的过程中的新发现、新思考、新成 啭果等。 （ 4）达标检测环节（ 5 分钟） 亳 基本要求： ①、检测要针对本节课基 鹉础性学习目标进行。 ②、检测形式要 稆符合初中生特点和学科特点，可以是背诵 ，也可以是默写，也可以是做题。 ③、 教师要对检测结果进行简单的口头评价。 （ 5）配餐作业环节 基本要求： ① 郐、每个学导课都必须留有相应的配餐作业 刍，量要控制16 / 37 在学生 20 分钟以内完成为宜。 ②、配餐式作业的题目，要符合本节 芊课的基本要求，教师要精心筛选，要有一 悸定得层次性，可供不同层次的学生选择。 ③、布置的配餐作业，教师要及时批改， 收集存在的问题。 （二）拓展课目的与 疃基本要求 所谓拓展课，是指在课堂上对 拟学生进行一定量的限时性训练，旨在强化 捂基础知识、基本方法的落实，提高学生的 豳应考能力。 拓展课的流程：发放题 捣单 —— 独立完成 —— 合作纠错 —— 收集问 题 —— 跟踪练习。 拓展课的要求： （ 1）拓展课要充分体现教师主导、学生 貅主体作用的发挥。 教师主导作用表现在训 Ξ练课目标的确定、内容的选取、训练过程 伙中的组织、调控及存在问题的处理。 学生 的主体作用主要表现在学生动手、动脑的 逶时间和程度上。 （ 2）训练的内容要以 尻当前所学为主，要突出即基础性、针对性 抟、及时性、实效性。 所谓基础性，是指训 彐练的内容要以基础知识和基本方法为主； 所谓针对性，是指训练的难易程度既要考 进虑教学大纲要求，更要考虑学生的实际情 况。 所谓及时性，是指训练课与学导课时 履间间隔不宜过长。 所谓实17 / 37 效性，即指训练 酡课必须要有明确的达标意识（不仅要看让 ⑵学生做了什么，更要看学生做了以后的效 鹊果怎样）。 （ 3）训练目的要立足于知 识的识记、知识的理解、知识的应用上。 ゆ 知识识记主要解决“是什么”的问题， 干在要求方面有初步了解、准确表述、概 括 膂性表述、完整性表述等。 知识理解主要 解决“为什么”的问题，在要求方面有知 诱道知识的来龙去脉、熟悉知识的基本用途 瑷、掌握知识之间的内在联系等。 知识的 峥应用主要解决“怎么做”的问题，在要求 弘方面有能不能做、会不会做的问题，也有 浍做的是否熟练、是否准确的问题。 从训练 怵的复杂程度来看，一般可分为简单应用和 廴综合应用两个方面。 （ 4）训练的方式 岘原则上要以题单形式进行，训练的量要控 呙制在大多数学生 30 分钟内能够完成。 题 高单由备课组集体商讨后确定，并提前交付 文印室印刷。 （三）讲评课任务与基本 要求 讲评课的 任务：解决平时遗留的问 碡题，包括配餐作业与周练中存在的问题， 瘙注重知识的整合，注重规律与方法的总结 恨，并在此基础上进行适当的拓展和延伸。 讲评课的目的：通过解决问题，首先要使 ┤学生知道自己哪些知识还没有记住，哪些 嵩核心概念或基本原理没有理解，18 / 37 哪些方法 还没有掌握。 然后在配以必要的练习予以 巩固和落实。 教师要撰写教学设计。 具 体要求详见《教学设计基本要求》 三、 培实施步骤 策划准备阶段： xx 年 8 猷月 （ 1）确定课堂教学改革的基本思路 ⅲ，起草《初中课堂教学改革实施方案》。 （ 2）组织初中教师就课改意义、课 改理 х念、课堂操作三个方面内容的进行专题培 训。 （ 3）组织教师进行讨论交流，每 蛹位教师撰写一节学导课的教学设计，并就 柁此进行说课。 （ 4）以备课组为单位， 做好第一周课堂教学的有关准备。 （ 5 ）完成各班学习小组的划分工作，并对全 体学生进行学习观念、学习方式两个方面 趿的培训。 尝试运行阶段： xx 年 9 月－ xx 年 10 月 仅限于初一、初二年 记级，初三年级可参照此方案，对自己的课 馄堂教学进行适度变革。 （ 1）每位教师 搞从一开始都要采取新的课堂教学模式进行 锇教学。 （ 2）以备课组为单位，每周进 廉行一次研讨课。 各备课19 / 37 组提前将研讨课主 杜讲人、内容、时间、地点上报级部。 （ 辏3）从第二周起，由教科研中心牵头，组 挽织有关人员深入课堂进行调研，帮助教师 京解决疑惑与不足。 （ 4）每周召开一次 忍教学诊断会，找出存在的问题，提出解决 ㄇ问题的办法。 （ 5）每月召开一次研讨 蜓会，由各备课组汇报课改的进展情况，交 呸流体会与困惑。 （ 6）期中考试前，召 茑开本阶段课堂教学总结会。 达标过 轶关阶段： xx 年 10 月 —— 学期末 仅限 埯于初一、初二年级，初三年级可参照此方 钦案，对自己的课堂教学进行适度变革 （ 1）教科研中心依据课堂教学基本 要求， 制定达标课评价标准。 （ 2）组织教师 学习达标课标准，在级部统筹安排下，每 人准备一节学导课，并将达标课时间、内 早容、地点上报教科研中心。 （ 3）由教 捡科研中心，组织相关人员对每位教师的课 蔼堂教学进行评估。 （ 4）学期末，每位 教师围绕课堂教学改革，撰写一篇教学反 饨思，在此基础上，召开经验交流会，并对 达标课活动开展情况进行总结表彰。 4 鸭、总结完善阶段。 xx 年 2 月－ xx 年 6 敲月， 20 / 37 （ 1）在达标课的基础上，利用假 ＠期召开初中课堂教学改革研讨会。 （ 2 坝）总结一学期以来的得与失，逐步完善三 锆种课型的操 作，在此基础上，制定《教师 苫教学行为规范》和《学生学习行为规范》 疹，使课堂教学逐步走向规范化。 四、保 夼障措施 转变教师教学观念 教师观 陔念转变是深化课堂教学改革的难点，也是 啾重点。 因此，需要做好以下三个方面的工 祥作。 （ 1）通过通识培训，使广大教师 崽进一步明确课改的意义与理念。 （ 2） 通过课改的实践活动，使广大教师逐步感 皴悟到课改的必要性和重要性，从而提高广 檐大教师课堂教学改革的自觉性和科学性。 煲 （ 3）通过教学反思，不断修正自己的 念教学行为，使得课堂教学改革逐步走向规 喟范化和精细化。 合理使用 学科课时 楗 （ 1）初一年级： 语文：学导课 4 节 切，阅读课 1节，拓展课 2节，讲评课1 节 数学：学导课 5 节，拓展课 2 节，讲评课 圃1 节。 英语：学导课 5 节，拓展课 2 节 特，讲评课 1 节 21 / 37 生物：学导课 2 节，拓展 敢课 1节，讲评课 1节（训练课与讲评课隔 涯周上） 政治：学导课 2 节，拓展课 1节 完，讲评课 1节（训练课与讲评课隔周上） 聩 历史：学导课 2 节，拓展课 1节，讲评 惜课 1节（训练课与讲评课隔周上） 地理 钒：学导课 2 节，拓展课 1节，讲评课 1节 厌（训练课与讲评课隔周上） （ 2）初二 仵年级： 语文：学导课 3 节，阅读课 1节 ，拓展课 2节，讲评课1 节 数学：学导 普课 4 节，拓展课 2 节，讲评课 1 节。 英 ⒚语：学导课 4 节，拓展课 2 节，讲评课 1 潺节 物理：学导课 3 节，拓展课 1节，讲 砾评课 1节（训练课与讲评课隔周上） 生 监物：学导课 2 节，拓展课 1节，讲评课 1 启节（训练课与讲评课隔周上） 政治：学 错导课 2 节，拓展课 1节，讲评课 1节（训 孥练课与讲评课隔周上） 历史：学导课 2 那节，拓展课 1节，讲评课 1节（训练课与 昶讲评课隔周上） 地理：学导课 2 节，拓 荒展课 1节，讲评课 1节（训练课22 / 37 与讲评课 逊隔周上） 认真撰写教学设计 （ 1 呲）学导课教学设计的基本要求 ①、具体 柁内容：学习目标、学习任务、预设问题的 解答、达标检测题、配餐作业、教学反思 蟒。 格式为： 任务导学环节的主要内容： 薰 第一，创设教学情境，出示学习目标。 第二，布置学习任务。 主要陈述让学生看 嫡什么、做什么、想什么等。 第三，提出 斩学习要求。 通过口述的方式对学习内容、 姿学习方式、学习程度作出明确规定。 第 淇四，留有一定空白。 收集该环节出现或存 在的主要问题。 互助合学环节的主要内 容： 第一，互助合学的内容。 主要说明 ＞，针对哪些。