20xx幼儿园评职称个人工作总结

20xx幼儿园评职称个人工作总结内容摘要：

育事业努力奋斗 . 篇三：幼儿教师职称评定个人工作总结 幼儿教师职称评定个人工作总结 自 1991年参加幼教工作以来，至今已有十三年了。 在这十三年的幼教生涯中，在园领导的关心和鼓励、同志们的支持和帮助，加 上自己的不懈努力、顽强进取，使自己从一位稚拙的青年成为一名合格的幼儿园教师。 十三年来，我对孩子们付出了全部的爱心，对工作献出了全部的热情，政治素质和教育教学能力取得了较大的进步。 我深深地热爱这平凡而光荣的职业，现将自己的思想和工作做一个总结，以期今后取得更好的成绩。 一、德 努力学习党的各项方针政策。 积极认真地参加园内组织的政治思想学习和听党课，参加各种政治活动、政治态度鲜明，与党保持一致。 高举邓小平理论的伟大旗帜，在祖国改革前进的征途中添砖加瓦，贡献自己绵薄之力。 认真领会江泽民同志关于 “ 三个代表 ”“ 五 种精神 ”的讲话，通过上网、看电视、阅书报等形式，使讲话精神渗透心间，更加坚定了自己的政治信念，更加热爱在改革中不断繁荣昌盛的社会主义祖国。 十六大的胜利召开，选出了以胡锦涛为首的我国新一代领导人，我坚决拥护党的英明决策，用自己的实际行动来响应党的号召。 近年来，《中国教育改革和发展纲领》、《教师法》、《教育法》、新《规程》以及新《纲要》的颁布实施，给我从事的教育事业带来了新的机遇和挑战，也充分反映了党和国家对教育事业的重视，使我深深地感到作为一名人民教师的自豪和光荣，明确 “ 提高全民素质，重在教育 ”的重任，从而更 加高标准严要求自己，以适应新的形势，更好地完成本职工作。 在工作中，时时以一个人民教师的标准来衡量自己。 为人师表，不为金钱名利所动。 唾弃 “ 一切向钱看 ” 的思想。 工作以集体利益为重，虚心接受领导和同志们的帮助，团结同志，诚恳待人。 自觉维护幼儿园的声誉，顾全大局。 工作中从不强调个人客观、不拈轻怕重，服从分配，吃苦耐劳，从不体罚和变相体罚幼儿，严格遵循一日保教规范，注重仪表端庄，符合教师身份，做到廉洁奉公，从不接受家长钱财礼物，做到一尘不染，尽自己的最大努力完成本职工作。 二、能 十三年来，不论是大、中、小班，都以 教书育人为己任。 对幼儿进行素质教育的转变，使所教班级的幼儿得到全面和谐的发展。 在工作中刻苦钻研业务，提高文化素质修养，积极参加教改科研，先后参加全国、市、区、园的实验研究，并多次承担观摩现场，使自己的教学水平得到了较大的提高，具体表现在以下几个方面： 班务工作得心应手 班务工作细小而烦琐，需要班长付出更多的耐心、细心、关心和专心。 在园领导的信任和支持下，历年来，我一直担任班长职务。 每接任一新班，我都和配班教师一起家访，了解掌握 幼儿的年龄特征和个体差异。 以制订切实可行的班务计划。 任何时候， 都起好班长的带头人作用，做好开学环境创设的设计工作，搞好各种大型活动的编排设计，认真填写家园联系册，建立家园之窗。 定期召开家长会，认真拟订会议提纲，让家长更好地了解幼儿园的各项教育目标，宣传育人新知，按时填写交接记录，儿童发展评估记录，严格遵守一日活动规范，使幼儿的各项活动得保质保量。 定期与配班教师交换意见，指导工作，已期达到共同的教育目标。 以很强的责任心管理好本班物品，多年来无一例丢失现象。 在工作中做到 “ 言必行、行必孳 ” ，不论是大、中、小班，所教班级的班风班貌得到了很好的体现，班务工作得到了园领导和同志们 的肯定，多次被评为先进、文明班级。 多点结合，一致教育，力抓德育 “ 万事德为先 ” ，一个人如没有良好的品行，将来可能一事无成。 从小培养幼儿良好的品德行为习惯至关重要，关系到整个中华民族的素质。 “ 提高全民素质，应从娃娃抓起。 ” 因此，我采取多点结合，一致教育的方法，利用树榜样、讲故事，创设情景的方法，采取引导、鼓励、正面教育的原则，让幼儿保持正确的德育观，从而从不自觉到自觉形成良好的行为习惯。 幼儿的一日生活是丰富多彩的，这也给德育教育提供了良好的机会，随机教育的效果也是有目共睹的。 针对某一突发事件进行典型教育，也可以起到教育一个，以至整体教育的效果。 在活动中发现幼儿的不良行为习 惯进行及时地制止，对他们 “ 动之以情，晓之以理 ” ，耐心细致的帮助，循循善诱，培养良好行为习惯。 学生是老师的影子，因此在工作中，我更加注意自己的言行举止，为幼儿树立好的榜样，起到好的示范作用，通过与本班教师的密切合作，协调一致教育，在自己细致、耐心的努力下，在良好品德行为习惯的衬托下，我班的班风班貌得到领导的好评，得到其他班教师和家长的共识。 适应应试教育向素质教育的转变，勇于创新 当前，应试教育已经不适应教改的步伐，素质教育的全面推行是势在必行，在这种转变中，任何好的思想，只有转化为自身教育观，才可能 在真正意义上转化为具体的教育策略，才可能实现教育的预期目标。 因此，我在教育育中抛弃一切陈旧的观念，让幼儿从被动走向主动，给予幼儿自由活动的空间，充分发挥其创造力，注重幼儿体、智、德、美、劳诸方面全面和谐的发展，提高幼儿学习的积极性，创新教育也是一种新的教育观。 在教学中，我不断努力摸索，发掘幼儿的潜能，力求一个目标可以通过多种途径来实现。 没有强加给幼儿呆板的思维模式，对他们提出的问题，发现的新事物给予充分的鼓励，激发他们更旺的求知欲。 我班的环境创设就是充分发挥幼儿的创造力，让幼儿个个充当小小设计师，以他们的观 点和想法来设计活动室，和老师无拘无束地交流，团结一致地布置幼儿真正的小天地，让他们体验自己劳动的果实，自己创造的成功的喜悦。 教改科研开拓创新 为使业务水平进一步提高，我积极投身于教改科研，先后参加《市幼儿审美情趣实验》、《市早操活动研究》、《智能素质教育实验》、《南师大新教材研究》、《市幼儿启蒙英语实验》《幼儿英语活动化研究》等课题研究，从中体验了搞科研教改的艰辛，也饱尝了成功的喜悦。 通过这些实验，使自己的教学组织能力，把握儿童，把握教材的能力以及科研能力得以大大提高。 在早操活动研究中，获 得了市三等奖；承担了市幼儿审美情趣实验现场，美术活动《小小魔术师》得到了市教科所谢万衡老师的高度扬，还承担了智能素质教育实验现场，青年教师献好课，启蒙英语实验等市、区观摩活动，取得了较好的效果。 具体表现在以下几个方面： 学具实验中的直观教学运用 智能素质教育实验中五型学具的实施及运用，给我们实验教师带来了新的挑战。 作为一名实验教师，我充分发扬吃苦精神，下苦功，吃透研究目标，虚心向课题组成员请教，积累经验，同课题组老师一起研讨，切磋，交流，寻求最佳的实验方案。 在实验过程中，我发现由于游戏棒不便于教师直观演 示，于是我精心设计制作了一种能直接贴在磁性黑板的大型游戏棒，其具体的演变拼插，更能直观的呈现在幼儿面前。 在整个实验过程中，遵循目标、循序渐进、有浅入深，渗透到相关学科的运用，使我班的实验效果达到了预期目标，总结出相关经验，撰写了经验文章《智能游戏棒运用初探》获得好评，记录了幼儿的实验个案，为课题实验积累了最原始的宝贵资料，承担了现场观摩活动《奇妙的游戏棒》，得到了课题组成员的一致认可。 探索双语教学，情景游戏两结合 从 95 年起，我就成为 “ 市启蒙英语 ” 及 “ 英语活动化研究 ” 实验组成员之一。 当前，双语教学和国 际接轨，幼儿对外来语的接受较为困难。 因此，自接到课题任务后，积极参加市级、园级组织的教师英语培训，以提高自己的英语水平，潜心钻研教材教法，针对幼儿好游戏的特点，我在教学中设计了情景游戏两结合的方法，让枯燥的英语单词、句型转变为有趣的情景，愉悦的游戏，教具生动鲜明，将。