[教育学]创业之星高校创新创业实训实验室建设方案[1]

[教育学]创业之星高校创新创业实训实验室建设方案[1]内容摘要：

由此可见，对管理培训的效果而言，培训教师综合应用各种教学手段是很重要的。 培训教师可以在传统案例教学的基础上，融合各种管理模拟方法，为学习者提供情景交融的动态学习环境，使管理培训效果达到最佳。 七、 商业模拟 在 高校 教学中的应用 随着 商业模拟 技术的发展完善， 商业模拟 技术已被越来越多的 高校学习与企业培训所运用。 特别是在高校中，由于经济管理专业或 MBA 专业的学生本身没有企业实际经验，对行知有效的学习实践工具的需求更加迫切。 国际上众多知名商学院已开始将 商业模拟 作为一项重要的教学方法，用于学生的课程实践或辅助某些课程的教学。 美国《金融时报》排名全球前 100 名的商学院基本上都引入了 商业模拟 课程或方法，来辅助提升教学，如 Wharton、Harvard、 Simon、 Johnson、 Sloan 等等商学院。 “ 沃顿商学院增加了游戏教学 ， 就是利用电脑和通信工具，通过游戏实战方式来训练学生。 我们现在有 24 种游戏教学课程，还在编写更多的游戏教学方法。 与现在的案例教学相比，通过游戏教学，把学生置身其中，每分钟都要自己做决定，做了决定才能知道结果如何；而案例分析是看过去的事情，通常学生案例学得好，分析能力会很强，但缺乏决策能力。 总体上看，案例教学是让学生学会如何分析问题，而游戏教学是让学生掌握决策能力。 从效果上看，游戏教学要强于案例教学。 我们做过调查，这 24 种游戏是他们学得最好的，收获也最大。 ” 这是 宾夕法尼亚大学沃顿商学院院长帕特里克 •贺克 （ Patrick T. Harker）在接受《财富》采访时作如上表 示。 金蝶《创业之星》高校创新创业实训室建设方案 10 被世界公认 的沃顿商学院 （ Wharton School of The University of Pennsylvania） ， 连续四年在《金融时报》全球顶尖商学院综合排名中名列第一。 沃顿商学院 以培养全球工商界领袖和覆盖各主要学科各级学历的学术力量而著称。 沃顿商学院是世界上最古老的商学院 ，自 1881 年建校以来，沃顿创造了许多第一 ： 出版了第一本商业教科 书； 1921 年创立了第一个商学院工业研究中心，同年设立了 MBA 学位。 中国直到 1985 年才开始建立独立的管理学院。 目前，沃顿商学院在各个主要的经济专业及 管理教育领域都享有极高的声誉，沃顿是美国、乃至全球最好的商学院。 为更好的提升教学效果，沃顿商学院于 2020 年投资一千万美元成立了学习实验室（ Alfred West Jr. Learning Lab），专门开发各类 商业模拟 课程，用于管理教学。 至今，已形成 24 门 商业模拟 训练课程，广泛用于财务管理、市场营销、运营管理、法律、微观经济学等领域的教学实践。 参加过 商业模拟 课程学习的学生们表示，软件 商业模拟 课程在提高注意力和兴趣、控制资源、促进团队合作等方面比传统的传授式教学和案例式教学更加有效。 在 2020 年 8 月的一 次调查中， 87％的学生认为基于计算机系统的 商业模拟 课程提升了课堂知识的学习效果。 另外在 2020 年对学生的调查结果显示， 77％的学生对基于计算机辅助工具的 商业模拟 课程非常满意或满意。 在中国，真正的 MBA 教育时间并不长，无论是教师授课能力还是教学方法的运用，基本上以学习和引进国外商学院的先进经验为主。 目前在各类商学院或高校的学生教学中，案例式教学已被普遍采用。 近几年，部分高校开始运用先进的计算机软件技术，建设 商业模拟实验室、沙盘实验室、 ERP 实验室，用于辅助教学，增加学生实践，提升学习效果。 金蝶《创业之星》高校创新创业实训室建设方案 11 第三部分 大 学生创业模拟实验室简介 一、 大学生创业模拟实验室产品简介 在这种背景形势下，我们在多年企业模拟运营管理实践产品的基础上，在国内率先推出一套全新的创业模拟实验室平台，为高校大学生提供一个全方位的创业教育与模拟实训环境，提升学生对创业教育的理解，增强创业实践能力。 《创业之星－大学生创业模拟实验室》运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的 商业模拟 管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。 学生在虚拟商业社会中完成企业从设想、规划、注册、创建、运营、管理等所有决策。 通过这种实训实践 课程，可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升学生的综合素质，增强学生的就业与创业能力。 《创业之星》产品的系统架构图如下所示。 《创业之星－大学生创业模拟实验室》采用的是国际上最为流行的 商业模拟 教学技术来实现的创业模拟课程和实践工具。 与传统授课式或案例式学习方法比较， 商业模拟 课程有效解决了传统培训枯燥的说教模式和空洞的讨论内容，使学生在教师的指导下，由若干名学生组成模拟企业或团队，亲自参与体验，为完成经营目标，借助现代管理学的知识和技术，亲自参与企业运营管理的团队分工、战略规划、市场研究、生产计划 、研发投入、销售管理、市场拓展、报表分析等决策，掌握在真实企业运营中会遇到的各种决策情况，并对出现的问 金蝶《创业之星》高校创新创业实训室建设方案 12 题和运营结果进行有效分析与评估，从而对企业管理中的各种知识技能有更深切的体会与感受，并达到提升综合管理技能与分析解决问题的能力。 二、 《创业之星》主要功能 《创业之星》是大学生了解创业和体验创业的最佳实践训练平台，是配合创业学相关理论课程的实践部分。 《创业之星》的主要功能涵盖了从创业计划书、工商税务注册登记流程到创业型企业运营管理的全过程。 《创业之星》主要包 括 四 大部分功能模块： 创业测评、 创业计划、创业准 备、创业实践。 创业测评 该部分重点在对创业者的创业能力进行综合评估。 在此环节，通过“个性特征”、“创业能力”、“领导能力”等多个环节的综合评测，对被测试者的创业能力和综合素质进行准确定位。 帮助创业者全面了解自身的性格特性、创业潜能，了解自己在多大程度上适合创业，从而提高创业成功率，减少创业的风险。 同时，通过大量创业案例，帮助创业者更好的了解他人创业成功的经验与失败的教训。 本模块还全面涵盖了国家及各地政府部门的最新创业指导政策，帮助创业者在开始真正创业时能更好的开展创业活动。 创业计划 根据《创业之星》 整个训练系统平台的商业背景环境 ， 完成创业计划书的编写。 参与学习训练的学生首先对背景环境进行商业机会分析 ， 组建经营团队 ， 制订资金筹措计划 ， 撰写公司名称 ， 制订公司章程 ， 并编写一份完整的创业计划书。 在拿到商业背景环境的资料后 ，参加学习训练的学生需要完成以下几项工作： 组成创业公司的训练团队首先 需要熟悉经营环境，对市场 商业机会进行研究 ， 并分析市场竞争形势 ， 从而制订出合理的创业计划书。 系统提供一份标准的 创业计划书 的模板，创业计划书 的内容应包括：摘要、公司简介、市场分析、竞争分析、产品服务、市场营销、财务计划、风险分 析、内部管理等方面。 与目前授课讲解如何编写创业计划书不同的是 ， 在这里创业计划书不再仅是一份孤立的 金蝶《创业之星》高校创新创业实训室建设方案 13 计划 ， 而是与后面的模拟创业经管管理相结合。 检验创业计划书写的是否全面合理 ， 是否真实可信 ， 除了对商业环境细致创面的分析外 ， 还要看后面实际的运营管理绩效。 这为学生理解创业计划书以及如何更好的撰写一份详尽的计划书提供更好的实践体验。 随着模拟经营的不断进行，学院需要不断去调整创业计划书中的预期内容。 以使最初的计划能和模拟运营过程中发生的状况相符合。 创业准备 当创业者有了想法 ， 并已经做好了资金、人员、技术、场地、设备 、公司名 称等方面的各项准备工作后 ， 就进入了企业的初创阶段。 参加训练的学生需要独立完成公司注册审批流程的所有工作。 公司注册的整个流程主要包括的工作如 右 图所示。 在这个阶段 ， 创业者要明确企业的法律形式 ， 按照有关法律和行政法规的要求 ， 到工商行政机关登记注册 ， 并取得营业执照后 ， 一个新创企业就正式宣告成立。 创办企业需要具有合法的营业资格 ， 要具备合法的营业资格必须要到相关的行政管理部门办理手续。 这些手续包括工商登记、税务登记、劳动保险、银行开户等。 只有依照程序进行工商登记注册 ， 企业经营才是合法的 ， 才能受到保护。 对于初次创业者 ， 了解与企业设立有关的法律法规 ， 熟悉基本的办事流程 ， 是创业必须要做的基础工作。 熟悉了解《中华人民共和国个人独资企业法》、《中华人民共和国合伙企业法》、 《中华人民共和国公司法》的相关规定 ， 是创办企业所必须要了解的。 在《 创业 之星》中 ， 参加训练的学生将以相关条例为依据 ， 以有限责任公司的注册规定为基础 ， 以标准的工商注册具体流程为范本。 本软件采用企业工商注册登记申报的各种实际表格 ， 让学生对现实办理工商注册过程有真实的了解。 让学生加深对工商注册的各个环节和部门的深刻理解 ， 了解工商局、地方税务局、国家税 务局、 质量监督局、人力资源与社会保障局、银行、会计师事务所等在公司注册和今后的公司管理中发挥的作用与关系。 让学生对公司运作相关的各个环节 ， 以及对公司章程、公司组织形式、公司结构等有更深刻的了解和直观的体验。 同时，系统提供各机构相关的法律法规，方便学员在使用时查看。 该部分 通过 3D 的界面模拟 了工商注册流程的知识点 ， 让学生掌握公司的法定术语的基本属性及含义 ， 从侧面了解与商业企业相关的政府部门及职能划分等。 具体包括：名称预先登记、设立登记申请书、准备申请材料、银行开户入资、验资前置审批、 报送申请材料、工商审批 发照、刻制公章、开设银行账户、办理各项登记、股东入资证明、企业机构代码、企业税务登记、企业劳动备案、社会保险登记案。 金蝶《创业之星》高校创新创业实训室建设方案 14 学生分成小组形式组建成不同的公司 ， 教师在整个过程中担任所有其他中间角色 ， 包括工商、 税务、银行、事务所、社 会保险 等部门。 创业实践 企业的生存发展如同一个生命的有机体一样 ， 也会经历初创、成长、发展、成熟、衰退等阶段 ， 即企业发展的生命周期。 《创业之星》的第三大功能模块就是让学生实战模拟企业的运营管理 ， 围绕企业发展的生命周期 ， 制定各项决策 ， 并最终推动企业成长壮大。 创业 管理 环节是本系统的核心部 分 ， 是训练和提升大学生创业能力的关键 环节，也是检验创业计划可行性的实践环节。 通过对真实企业的仿真模拟 ， 所有参加训练的学生分成若干小组 ， 组建成若干虚拟公司。 每个小组的成员分别担任虚拟公司的总经理、财务总监、营销总监、 生产总监、研发总监、人力资源总监等岗位 ， 并承担相关的管理工作 ， 通过对市场环境与背景资料的分析讨论 ， 完成企业运营过程中的各项决策 ， 包括战略规划、 品牌设计、营销策略、市场开发、产品计划、生产规划、融资策略、成本分析等等。 通过团队成员的努力 ， 努力使公司实现既定的战略目标 ， 并在所有公司中脱颖而出。 在 《创业之星》中，每个小组需要独立做出众多的经营决策，使创业企业能够逐步成长壮大。 这些经营决策设计一个创业企业的各个方面。 同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环境。 如何综合考虑各种因素的影响，充分发挥团队的作用，是制定有效决策和最终取胜的关键。 教师端程序的主要功能： 教师端程序由实验课授课教师使用 ， 主要供教师调整模拟参数、进行开课管理、控制上课进度、查询小组数据、分析点评成绩等使用。 教师在整个训练过程的不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析员、业务顾问等等 ， 教师的 重点在于帮助学生掌握操作方法 ， 熟悉运营规则 ， 总结经营绩效 ， 分析管理问题等 ， 帮助学生全面体验创业的全过程。 在每阶段经营结束后 ， 教师帮助学生一起分析经营管理状况 ， 发现管理中的问题 ， 改进经营管理水平 ， 提升企业经营绩效。 金蝶《创业之星》高校创新创业实训室建设方案 15 教师端程序的主要功能包括以下几大部分： 系统配置 ： 对参加本课程的学员与小组信息进行管理 ， 并进行开课设置与准备。 查看各小组学院在线情况和决策进度。 进行数据库的备份与恢复，保障实验数据的安全稳定。 参数设置： 对模拟系统中的所有参数进行调整修改 ， 包括公司的启动注册资金、税率、各项费用、 综合成绩中 各项权重、 运营规则、市场规模、 产品 BOM、人员、设备、 背景资料等等。 方便教师根据自己的教学需要进行个性化修改 ， 从而更好的满足不同专业学生、不同知识背景的授课需要。 特别是 《创业之星》采用平衡积分卡的方式，考察一家企业的综合排名 ，使得针对不同的专业，训练重点可以有所侧重，如针对市场营销专业，可以把市场所占权重调高。 进程控制 所有参加训练的学生统一在教师的控制下完成各项操作 ， 教师可以根据时间多少方便的调整课程进度。 在《创业之星》模拟运营过程中，每一个会计期间老师只需要 发布一次进度，学员在每季度内自由进行决策，老 师可以有更多的时间来关注学生的管理经营活动。 分析点评 在运营过程中 ， 教师可以非常方便的通过教师端程序查看到所有虚拟公司的 实时经营数据 ， 并对各公司的数据进行对比分析 ， 发现各公司经营中存在的问题。 在每一阶段结束时 ，。