[其它课程]泰山版新版五年级信息技术下册教案

[其它课程]泰山版新版五年级信息技术下册教案内容摘要：

情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。 二、教学重、难点 教学 重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。 教学难点：理解重复命令的嵌套格式。 19 三、教学课时 一课时 四、教学过程 （一） 教师导入 师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。 下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（教师演示，见图一）。 这些图形旋转形成万花筒的效果，同学们漂亮吗。 （学生回答） 师：这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形，好吗。 （二） 课程展开 （ 1）学习重复命令的嵌套 师：我们先来看这个图形（见下图）。 仔细观 察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想。 下达什么命令。 请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试。 ［学生活动］学生讨论，上机练习。 ［教师活动］巡视解答学生问题。 ［双边活动］讨论总结： 师：谁来说说这个图案是由哪几个图形组成。 （生答） 师：对，是由四个相同的长方形组成的。 画这个图案的思路：可以先画一个长方形，然后向右转 90 度，接着再画下一个长方形，然后 20 再向右转 90度，重复这样 4 次即可画出这个图案。 师：也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作：① 绘制单个图形；②旋转角度。 师：板书：重复 [绘制单个图形 旋转角度 ] 师：那下达怎样的命令。 （找生答） 板书： REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90 （画出图案的第一部分） REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90 （画出图案的第二部分） REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90 （画出图案的第三部分） REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90 （画出图案的第四部分） 师：请同学们观察这些命令，有什么特点。 [学生讨论］ [双边活动 ]讨论总结： 生答：将 REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90 命令重复执行四次。 接着问：能否用重复命令这四组命令简化一下。 生答： REPEAT 4 [REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90] 接着问：这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同。 生答：这个重复命 令里面还套了一个重复命令。 师：对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。 板书：重复命令的嵌套 师：使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解） ①嵌套允许多层嵌套； ②每层都有自己的重复次数； ③每层各有一对中括号。 师：请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。 ［学生活动］学生上机操作。 （ 2）学习绘制旋转图形的方法： 师提出任务： 下面我们再来研究一下小海龟画这个图案，是怎样旋转的。 转多少度。 有什么规律。 请同学们分组讨论一下。 （此时学生兴趣很高，学习积极较高，都 想第一个探索出这个规律） ［学生活动］分组讨论并上机练习。 21 ［教师活动］巡视解答学生疑问，也可参与到某个小组和学生一起讨论。 ［双边活动］讨论总结： 师：小海龟是怎样旋转的。 是向右转呢，还是向左转。 生答：向左转、向右转都可以（教师可适时问：“为什么。 ”，拓宽了学生的思维） 师：转了多少度。 生答： 90 度。 师：有什么规律。 生答：画这个图案小海龟共转了四次，由起始向上的方向转了四次后又转为向上的方向，也就是正好转了一圈，一圈是 360 度，所以每次应转的度数为： 360/4=90 度。 师：表扬回答好的同学 ，（给予星星奖励），并适时在黑板上前面板书旋转角度下方板书： 旋转的角度 =360/旋转次数 师总结：也就是说利用旋转方法来画图我们可以得到这样一个规律：将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数就可以了。 用命令来表示就是：（在前面板书的基础上板书） REPEAT 旋转次数 [绘制单个图形命令 RT（ LT） 360 / 旋转次数 ] (三 )巩固练习 [学生上机练习 ]出示题目：利用重复命令的嵌套画出下面两个图形（见图二） 师提示：如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学小声讨论， 也可以向老师求助。 ［教师点评一］利用多媒体广播教学软件将制作好的同学的作品展示给其它同学看，激发学生的自豪感。 并适时给予星星图案的奖励。 ［教师点评二］（开展一个集体会诊活动）展示个别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪个地方出现问题，如何解决。 （学生积极性很高，并且能够很快发现问题，效果很好） （四） 拓展升华 师：下面我们来开展一个小比赛，看谁能第一个画出这些图形（出示题目见图三） 22 ［学生活动］利用重复命令的嵌套画出下面图形。 ［教师点评］展示绘制比较快的同学的作品，并且提问 ：画的个数你是如何确定的。 （数一下第二个图的角数和第三个图的圆圈数即可） （五） 课堂评价、总结 师：这节课我们学习了重复命令的嵌套，用这种嵌套结构会画旋转图形，同学们表现的都很棒，有很多同学也得到了许多的星星，让我们为他们表示祝贺。 希望同学们课后继续努力，画出更多漂亮的图案来吧。 （此举一是让学生在课堂上自我约束，二是让学生对自己在本堂课上的表现有一个明确的认识。 小学生对此还是比较看重，常此做下去，多激励他们，对调动学生积极性、主动性有很大帮助，本人使用此法效果特别明显，勿需教师过多去维持课堂秩序，学生就能学 习得很认真。 ） 五、教后记 第 6 课 奇妙有趣的新本领 —— 如何在 Logo中定义过程 一、教学目标 让学生学会定义一个画正方形的过程。 定义绘制给出图形的过程。 学会保存绘制图形的过程。 二、教学重点 学会定义并保存给出图形的绘制过程。 三、课时安排 一 课时 四、教学过程 23 （一） 复习导入： 让学生。