[三年级其它课程]冀教版信息技术三年级下学期教案

[三年级其它课程]冀教版信息技术三年级下学期教案内容摘要：

； 培养学生动手能力； 培养学生的创新意识； 情感态度与价值观：（ D、思想情感价值观目标） 通过观察、尝试、想象及小组、集体活动，积极探索，自主创新，体验通过自己的努力取得成功的乐趣，激发学生发现美创造美的情感，培养学生大胆实践、敢于尝试的品质，同时对学生进行审美教育与兴趣培养，提高创新意识和竞争意识。 重点 难点 教学重点：掌握“喷枪”与“用颜色填充”工具使用方法和技巧 教学难点： 培养学生建立积极向上的情感，增强合作交流和创新意识，培养动手操作实践 能力，同时提高审美意识，充分调动学生主动参与性，激发学生学习信息技术的兴趣和情感。 教学环节 （注明各板块解决的目标序号和所用时间） 学生学习板块 （学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等） 调整与 反思 第一课时 环节一：鼠标与坐姿练习【目标 A， 5 分钟】 利用 5 分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。 练习鼠标操作、正确的坐姿 培养学生良好的学习习惯 环节二：引入主题、布置任务【目标 A、 B， 2分钟】 一、 导入 教师出示教学图片，让学生观察图片《我的家》。 师： 同学们，这是一 副非常美丽的图画，山清水秀，景色迷人，图画中的颜色非常鲜明。 在一幅画中不仅要有优美的线条还要有美丽的色彩才行。 师：这节课我们就来研究怎么给图形添加色彩。 激发学生的学习兴趣。 通过欣赏美丽的图画激发学生的学习兴趣。 环节三：自主学习，教师指导【目标 A、 B、 C，15 分钟】 二、新课 出示一幅没有色彩的画 师：同学们，你们知道给这幅图的景物加上什么样的颜色能使它更加好看吗。 师：看来同学们都有画画的天赋，那么你们知道用什么工具能给景物上色吗。 师：看来同学们已经提前看课本了 ，那么“用颜色填充”和“喷枪”这两个工具使用的效果是不一样的，同学们请阅读课本试一试，并动手给这幅图画填上你的色彩。 生 :马路是灰色的；人行横道是白色的。 生：小狗应该画成棕色的；小汽车有红色的、黄色的、还有黑色的。 生：“用颜色填充” 生：“喷枪” 生：认真阅读，并小组讨论。 生：动手操作。 设疑、布局、任务驱动，激发学生的学习及动手能力。 小组合作学习，培养学生的合作精神 环节四：教师指导、学生探索【目标 A、 B、 C、D， 18 分钟】 三、 教师示范，学生思考 (10 分钟 ) 师：我看到同学们自己添加的色彩都很漂亮，下面我来给同学爷们示范一下，看咱们的操作有什么不同之处。 师：那么同学们在操作过程中有没有发现什么问题。 师：这是因为“用颜色填充”工具是给封闭图形涂色的，你的那个汽车不是封闭图，所以颜色会泄露到剩余的绘图区域。 那同学们知道怎样来解决这个问题吗。 师：在填色的时候，单击左键，封闭图形中填充的是前景色，单击右键则填充的是背景色。 师：如果想使某一个图形的颜色与另一个图形的颜色完全一样，到颜料盒中再次取色怕看不准的话，可以使用取色工具。 师：当然，如果在颜料 盒中你找不到合适的颜色，可以在色谱中选择需要的颜色。 师：同学们现在可以回答我课前提问的那个问题了，“喷枪和用颜色填充有什么区别。 ” 师：同学们可以选择课后你喜欢的一幅画， 生：认真观察。 生：我每次想给汽车图成红色时，真个背景都变成了红色。 生：原来是这样啊。 生：把汽车开口的部分封闭上再涂色。 生：不知道怎样修改背景色。 生：我想把两辆汽车都涂成黄色，但是找不到原来那个颜色了。 生：哦。 可以这样啊。 生：用颜色填充填充的色彩比较均匀，喷枪画的 色彩不均匀。 锻炼学生的语言表达能力， 图上自己喜欢的颜色。 生：巩固练习。 课堂小结： ( 8 分钟 ) “喷枪”与“用颜色填充”工具使用方法和技巧。 “用颜色填充”可以为封闭的颜色填充颜色。 填色时单击左键添加前景色，单击右键添加背景色。 “喷枪”移动的快慢可改变颜色的深浅。 取色工具的认识和使用。 在色谱中选择合适的颜色。 课后反思： 在整个教学过程中，教师只充当一个引导者、帮助者的身份进行教学。 即教师在教学之初引导学生观察欣赏教师作品，引发学生对作品进行欣赏，进而进行作品评析， 从而引发学生创作作品的欲望。 而引出本课。 教学之中，教师首先引导学生对自己创作作品内容进行构思，进而引导学生创作作品，在学生作品创作过程中教师作为帮助者对学生的作品进行全面进行巡视指导，从而培养学生的创新思维的发展以及学生的动手实践他作能力。 学生作品创作结束后，教师引导学生对作品进行参观、欣赏。 然后进行他评和自评，以此来提升学生的欣赏能力和评价水平。 本环节的最后，是对优秀作品进行展播，进一步增强学生的审美能力。 教学结束是以学生展开反思的形式，教师引导学生反思本节课的收获，并谈出学习体会，培养学生动脑反思 的好习惯。 最后，教师在适时对学生在本节课中的表现进行评价，进一步激发学生学习信息技术课程的兴趣爱好。 第 8 课 农家小院 —— 图形工具的使用 课题： 农家小院 —— 图形工具的使用 课时数： 2 课时 教学 目标 知识与技能： 学习图形工具的使用，并能运用所学工具绘制所需图形； 感受电脑绘画的乐趣。 过程与方法： 培养学生合作学习的能力； 培养学生动手能力； 培养学生的创新意识。 重点 难点 教学重点：利用图形工具画出各种图形。 教学难点：“多边形”工具的使用。 教学环节 学生 学习板块 （学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等） 调整与 反思 第一课时 鼠标与坐姿练习【 5 分钟】 利用 5 分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。 （可选择打字小游戏） 练习鼠标操作、正确的坐姿 培养学生良好的学习习惯 一、导入 师：同学们，你们喜欢画画吗。 老师也非常喜欢画画，今天这节课我们利用电脑学画画，你们高兴吗。 师：喜欢吗。 这是老师用电脑画的，谁能告诉大家图上都画了什么。 再看看小房子都有哪些图形组成。 师：电脑里就有画这些图形的工具，你到工具箱里找一找吧。 今天我们就一起来用电脑里的这些工具“盖”我们自己的小房子，你行吗。 师：（师边演示，边讲解）老师用矩形工具画出个什么图形。 生：高兴。 （多媒体课件显示 “农家小院”情景图） 生：长方形、正方形、椭圆、三角形、多边形等等。 生：行。 （情绪高涨） 生：矩形。 谈话导入激发学生的学习欲望。 找动手能力强的学生来回答 师：你来试一试，画出来好吗。 你能不能用矩形工具画出个正方形，同时按住shift 键试一试。 真棒，用矩形工具我们可以画出来一个长方形和一个正方形，谁能用椭圆工具画一画，看能画出个什么图 形，圆角矩形工具呢。 师：同学们真棒。 学的也很快，刚才我们学了三个简单的图形工具，还有一个多边形工具，这有点难，但是我想，这是难不住咱们的小天才的，对吗。 请看老师的演示。 师：跟老师的演示自己画一画，画的非常好，我们知道图是由图形组成的，学会使用图形工具，我们就可以画出各种各样的图画，看老师是怎样用这些图把小房子“盖”起来的。 （展示“盖”房子的过程） 师：那我们就选取适当的工具和颜色来画自己的小房子吧，咱们比一比看谁画的房子又快又漂亮。 师：画的真棒，谁愿意给大家展示一下自己的作品。 师：大家这节课表现的 都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，表现怎样。 师：夸夸自己或别人。 生： 生 1：我用椭圆工具画出一个椭圆，同时按住 shift 键还能画出一个正圆。 生 2：我用圆形矩形画出一个圆角长方形和一个圆角正方形。 生：抢答“我”。 （指名学生向大家介绍自己的作品） 生 1：我学会了画小房子，我真棒。 生 2： 学会了画小房子，我还行。 生 3：学会了用图形工具画画，画小房子，我还要加油。 生：（爱动脑筋、爱发言、爱提问、守纪律、爱合作、有进步） 如果班里面有层次比较高的学生，经过课 下的准备，这个环节也可以由学生来进行讲授。 教师在进行适时的补充 第二课时 师：继续授课，复习上节课学习的图形工具，再次练习、熟悉画图形的工具，让学生没画完的继续画，继续完善自己的作品。 生：动手练习，争取有所收获 展示作品： 作品展示交流。 生：组内欣赏、交流；全班交流 师：今天咱们学习了图形工具的使用，又画了小房子，今后咱们利用电脑上的这些工具还可以画出更多更漂亮图画。 这次课，你们感觉谁能获得“最佳小能手”称号。 一定公平、公正，要全方面都考虑到哟。 学生自评，他评 ，互评，推选出最佳小能手。 锻炼学生的语言组织能力和公平之心。 课堂小结 ： 今天学习了《农家小院 —— 图形工具的使用》，根据学生特点，我制定了以下几条教学要求： 利用图形工具画出各种图形。 学会了图形工具组合成具有实际意义的图画。 本课的重点是利用图形工具画出各种图形，本课的难点是多边形工具的使用。 信息技术教育的任务之一，就是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。 为了培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。 引导学生采用动手画一画，想一想，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生 自身的实践 —— 动脑、动手来学习新知。 课后反思： 良好的开端是成功的一半。 作为课堂教学的一个必需环节，课堂的导入是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。 教师要格外重视课堂导入设计，要创造良好的氛围，调整学生的情绪。 更何况现代教学论认为：教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态（即情感心理状态）。 信息技术课主要应用任务驱动法展开教学。 有些学生一上课就问“老师，今天有什么任务”。 这样机械地应用任务教学法，学生不免对信息技术课产生一丝厌倦。 如何在课堂导入环节下功夫，自然而然地引入到课堂所要完成的任务上 来，是一堂课良好开端的关键。 在本课中开始我从学生的生活入手，抓住学生善于表现的心理，以旅游中你印象最深刻的农家小院为突破口，把学生引入一种美好的情感体验中，学生的表现非常积极踊跃。 在布置学习任务之前，要给学生充分的学习 时间 ，避免学生操作的盲目性。 为了更好的培养学生有目的的 读书 ，我设计了引领性的问题，给学生以引导和启发，这也为下一步完成任务扫清了障碍。 亮点展示是学生学习过程的一个升华，它不但可以使同学们用审美的眼光再一次审视自己的作品，也可以互相借鉴取长补短，更可以让 孩子 体验成就感、成功感，培养孩子一种积极健康的心态。 总之，把学生的发展放在主体地位，一切从学生的实际需要出发，我们才能深刻体会到教学的真正含义。 第 9 课 圣 诞快乐 —— 添加文字 课题： 圣诞快乐 —— 添加文字 课时数： 1 课时 教学 目标 知识与技能： 了解在画图程序中输入文字的方法； 学会用文 字工具在图形中添加文字，并对文字进行修饰； 利用所学知识创作贺卡； 培养学生的审美情趣。 过程与方法： 培养学生合作学习的能力； 培养学生动手能力； 培养学生的创新意识。 重点 难点 教学重点：利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰； 教学难点：利用文字工具在图形中插入文字。 教学环节 学生学习板块 （学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等） 调整与反思 鼠标与坐姿练习【 5 分钟】 利用 5 分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。 （可选择打字小游戏） 练习鼠标操作、正确的坐姿 培养学生良好的学习习惯 一、问题导入 同学们，在前面的几节课中我们学会了利用画图程序来绘制各种各样美丽的图画了。 接下来我们就来欣赏几幅用画图程序制作的作品。 （出示绘图作品，教师演示）在欣赏的时候，同学们要仔细观察，在这些作品种再添加。