20xx年咨询工程师现代咨询方法与实务考试试题及答案

20xx年咨询工程师现代咨询方法与实务考试试题及答案内容摘要：

年灾害经济损失为 120 亿元：如果建造该防灾预警系统，除需要初始投资外，每年还需要支付系统维护费用，但可降低每年预期灾害损失。 各方案的初始投资、每年运营维护费用及预期年损失等资料见表 3。 设定基准 收益率为 8％。 表 3 各方案投资、费用及预期损失表 单位：亿元 方案 初始投资 年运营维护费用 预期年损失 1 120 12 70 2 210 20 90 3 250 30 30 问题： 1．计算各方案初始投资的费用年值和各方案预期每年减少损失的效益。 2．项目财务评价人员拟采用费用年值比较法来评价三个方案的优劣，请判断该方法 是否恰当，为什么 ? 3．请利用效益／费用分析法判断哪些方案不可行。 哪些方案可行并请从中选择出一个最优方案。 知识点： 本题涉及教材第，八章方案经济比较和优化方法的内容，《考试大纲》的要求是 价法；熟悉价值工程法；掌握方案经济比较方法 . 方案经济比较是项目评价的一项核心内穷容， 本章的重点是互斥方案经济比较的动态方法。 包括差额投资内部收益率法 ,现值比较法、年值比较法、最低价格法和效益／费用法。 本章的难点在于在方案的经济比较中．计算的基础是基础数据的确定和绘制现金流量 图 , 因此第五章是本章的基础 答案： 1．方案 1 的初始投资的费用年值 =120(A／ P,8%， 20)=12． 222(亿元 ) 方案 2 的初始投资的费用年值 =210(A／ P， 8％， 20)=21． 389(亿元 ) 大家论坛 大家学习网 方案 3 的初始投资的费用年值 =250(A／ P， 8％ ,20)=25． 463(亿元 ) 方案 1 预期每年减少损失的效益 =120— 70=50(亿元 ) 方案 2 预期每年减少损失的效益 =120— 90=30(亿元 ) 方案 3 预期每年减少损失的效益 =120— 30=90(亿元 ) 2．费用年值比较法适用于效益相同或基本相同，又难于具体估算效益的方案进行比较的情况．而本题中三个方案的效益显然不同，所以不宜采用该方法。 3．方案 l 的效益／费用 =50／ (12． 222+12)=2． 061 方案 2 的效益／费用 =30／ (21． 389+20)=0． 721 方案 3 的效益／费用 =90／ (25． 463+30)=1． 621 由此可以看出，方案 1 和方案 3 是可行的，方案 2 在经济上不可行。 进一步比较方案 1 和方案 3： 差额效益／差额费用 =(90— 50)／ (25． 463+30— 12． 222— 12)=1． 281 所以投资额大的方案优，即方案 3 优。 点评 :在运用效益／费用指标进行互斥方案的比选时，不能简单地直接比较个案的效益／费用之比值而选择最优方案，而应比较两方案的增量效益与增量费用，若比值大于 1，则费用的增量是值得的．因此投资额大的方案好，对于比率型的指标都照此处理。 详见教材 P17P179 附 复利系数表 i n F／ ,I,n P／ F,I，n A/p,1,n P/A， i， n A/F,i，n F／ A,i,n 15 3． 172 1 ． 315 24 ． 116 83 8． 553 4 ． 036 83 27． 151 8％ 2O 4． 669 0 ． 214 55 ． 10l 85 9． 818 1 ． 021 85 45． 761 25 6． 848 2 ． 14602 ． 09368 10． 674 ． 01368 73． 104 6 1． 771 5 ． 564 48 ． 229 61 4． 355 2 ． 129 61 7． 715 5 l0% 8 2． 143 5 ． 466 大家论坛 大家学习网 51 ． 18745 ． 087 45 11． 435 10 2． 593 7 ． 285 55 ． 16275 6． 144 5 ． 062 75 15． 937 总体趋势分析：纵观这两年的案例考题．总体体现了对咨询工程师的工程前期咨询能力的考核．试题的综合性和覆盖面越来越宽，除了对定量分析的要求外，逐渐增加了定性分析题目的比重．考试题目体现了考试大纲中了解、熟悉、掌握三个层次的要求，从题量分布来看大致为 10： 30： 60 的比例． 对于定量题目复习时要加强例题的演练．定性分析题目看似简单，但为了保证答案的唯一性．往往增加了刘有关内容的记忆要求，因此也应给予充分的重视。 附加文档 2020 年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分： 100 分） 一、单项选择题（本大题共 13 道小题，每小题 1 分，共 13 分。 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 请将正确选项前的字母填在题后的括号内） ( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 “泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 ( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫 、拓展型课程、研究型课程，这是 ( )。 A. 从课程制定者或管理制度角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程 的任务角度划分的 4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标 5.( )是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法 6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应 ，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是 ( )。 A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验 “三维目标”是 ( )。 、过程与方法、情感态度与价值观 、情感、意志 、面向未来、面向现代化 、人生观、价值观 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教 育学者是 ( )。 A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是 ( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容 11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是 ( )。 A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合 C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合 12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 ( )。 A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型 大家论坛 大家学习网 13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为 ( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感 二、填空题（每空 1 分，共 15 分，请把答案填在题中横线上） 14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为 一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。 16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。 17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。 18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。 19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。 20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。 21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境 ，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。 三、辨析题（本大题共 3 道小题，每小题 5 分，共 15 分） 22. 动机强度越高，越有利于取得成功。 23. 智力高者，创造力必定高。 24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。 四、名词解释（本大题共 5 道小题，每小题 2 分，共 10 分） 25. 教学 26. 学校课程 27. 有意注意 28. 社会抑制 29. 学习策略 五、简答题（本大题共 5 道小题，每小题 4 分，共 20 分） 30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性。 31. 促进学生学习迁移的策略有哪些。 32. 简述影响社 会知觉的特点。 33. 简述韦纳的归因理论。 34. 简述桑代克的三条主要的学习律。 六、论述题（ 11 分）。 七、教育写作题（ 16 分） 36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。 请以“道德是否可教”为话题进行写作。 文体不限，诗歌除外。 2020 年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷 参考答案及解析 一、单项选择题 ［解析］ 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。 终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。 终身教育 是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。 ［解析］ 在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 ［解析］ （ 1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。 （２）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。 （３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。 （４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。 （５）从课程 的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。 ［解析］ 略 ［解析］ 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。 观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。 ［解析］ 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。 大家论坛 大家学习网 ［解析］ 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。 ［解析］ 新课程改 革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 ［解析］ 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 10. A［解析］ 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。 11. D［解析］ 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 12. A［解析］ 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。 13. D［解析］ 自我效能感是指个体对自 己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。 二、填空题 14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节 19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感 三、辨析题 22. ［答案要点］ 这种说法是错误的。 通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“ U”型曲线关系。