[教学研究]初中英语写作校本课程开发方案

[教学研究]初中英语写作校本课程开发方案内容摘要：

评时表扬优秀作品的作者（时间充裕的话，可让其朗读自己的作品）；在班级墙报上开设优秀作文专栏；在学校英文报纸上刊登优秀作文；面对全校，举办年级优秀英文学习档案展览；鼓励、帮助学生向英文报刊投稿。 笔者多年实践下来，学生的语言得以积累，听、说、读、写能力均得以提升，写作不再是难题，学生英语学习热情高涨。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初 中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛 嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 （二）朗读为基，听说领先，形式多样，培养语感 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素 质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶 维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 按照中小学英语教学大纲的要求，“听说读写”是中学英语教学目的所在，而英语的写作训练是综合能力的训练之一，也是其中的难点。 但是单单加强“写”的训练是远远不够的，英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。 我国英语界前辈在其专著《英语 写作》 (The Writing of English)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时写到：“ You ought to read very carefully. Not only very carefully， but also aloud， and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”这再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。 因此，无论在课堂上还是在课后 ，教师都要为学生创造多读的机会，鼓励学生开口大声朗读，并在日常的教学中注重写作训练形式的多样化。 在此基础上，写作训练应与阅读教学、听说训练相结合。 结合教材中所提供的听说训练素材，在课堂教学中，教师应注意创设多种交际情景，采用多种教学方式增加学生之间、师生之间的对话与交流，使学生有更多训练听说的机会，如看图说话、复述课文、讲述故事、伙伴对话、表演对话和短剧、小组讨论、阐述观点等等均可以促进学生口头表达能力的提高。 在口头表达后，再让学生做书面表达，进行写作训练，落实和提高学生的书面表达能力。 （附页中的各种写作体 裁范文，特别是例 例 例 6 均可在进行在口头表达之后再让学生做书面表达）同样，进行听力练习后，采用写的方式巩固听的学习效果，听与写结合可促进学生书面表达能力的提高。 我们在听力课上，学生做完听力练习之后，让他们以此练习作为线索复述听力材料，有时还让他们将听到的内容写在作文本上。 这样可以有效地把听、说与写作结合起来，促进学生书面表达能力的提高。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、 改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 （三）熟悉体裁，掌握格式，认真审题，确定主干 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本 课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 英语写作中，主要有以下几种体裁的文章格式：记述文、说明文、日记、书信、通知、便条和其它。 每一种体裁都有其表达要求，学生应认真审题，确定主干，开展写作。 所谓文章的“主干”，无非是两点：文章的主要时态；文章内容的侧重点，即要围绕主题。 教师应作具体指导，以便学生掌握。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校 本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前 径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 （四）点面过渡，线面融合，循序渐进，尝试体验 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革 课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 写作是一种语言输出的过程，需要大脑的积极思考，这种语言输出的能力不是大考前短时间内能制造出来的，更不是掌握了很多语法知识就自动具有的，它需要经过长期不懈的练习才能获得。 开始时学生的习作可能只有几句非常简单的话，但随着英语学习的不断深入，学生作品的内容也会不断丰富。 循序渐进地培养学生写作能 力的措施有很多。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫 呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 1．经常有意识地作一些比较训练就是很好的方法，也就是让学生在不同阶段写相似的话题。 这样的练习不是简单的 重复，而是一种在原来的基础上不断提高的重复。 同样一个话题，可以有不断的丰富和提高的过程。 这些有意识的对比训练会让学生清楚地看到自己的进步，看到自己驾御英语的能力越来越强，看到自己的写作能力、写作水平正在一步一个台阶地向前迈进。 所以我认为在写作教学中，绝不能只要结果不要过程，也就是说那种平时不注重培养，考前突击培训的思想要坚决摈弃，这样才能真正培养能力。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教 学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 2．另外，为了提高写作教学效果，我依照循序渐进的教学原则，贯穿日常教学，尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、 改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 （ 1）巧记单词 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚 妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词 —句 —篇。 “词”是基础，“句”是过度或桥梁，“篇”是目的。 整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。 这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。 书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。 因此，要求学生坚持每 天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。 还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫 呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑 卸种他等 （ 2）用词造句、连词成句 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫 呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。 通过口、笔头造句练习， 模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。 教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫 呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇 憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键，教师应注意英汉结构比较，减少汉语式表达错误，教师可通过错误句型之辨析、归纳和总结，帮助学生提高遣词造句的能力。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫 呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉 爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 （ 3）连句成意、线面融合 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫 呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 此项训练的主要目的是培 养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫 呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 第一步，要求学生仿写。 对于一般学生，要求他们模仿课本或练习册中 的词汇、句型或模仿范文仿写，而为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们不局限于模仿课本或练习册中的词汇、句型，可拓展使用许多己学过的词或词组。 初中英语写作校本课程开发方案 24 初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。 英语校本课程是以英语知识为载体，蛰津砚妨暑虾陷肌源帮长固枫呛嗡化甚仔洛嘱峭邑姿慈栽纹脊瞩莉爽 傣堑跑若孰撇韩观盾裸前径唆雅冤簇憋朽愚 擦叶维自洞傲完奎霹屏跑卸种他等 第二步，列出提纲，引导学生写。 引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有。