[教学案例设计]天津职大眼视光技术专业-国家示范专业建设方案

[教学案例设计]天津职大眼视光技术专业-国家示范专业建设方案内容摘要：

王立书、张荃作为 国家工业产品生产许可证审查员 ，受聘于国 家技术监督部门，直接参加眼镜行业的规范化管理，对眼镜行业生产许可证的办理和定期检查进行核查工作，在眼镜行业享有较强的影响力。 专业教师高雅萍、宋慧琴、王立书、李丽华、吴柳庭、张荃、张缨、王海英、陈丽萍等作为眼镜行业 职业技能鉴定考评员 ，受聘于国家劳动部门定期参加职业技天津职业大学眼视光技术专业建设方案 49 能鉴定考评工作，年均 考评 1000 余人次 ，为全国眼镜行业的鉴定取证工作做出了突出的贡献，得到了劳动部门的好评。 发挥“名师、名校、名课堂”的作用，面向全国，与国家劳动和社会保障部就业指导中心开展的“中级眼镜验光员”和“中级眼镜定配工” 远程教育、网络 培训教育 以及实地训练鉴定取证工作正在进行中。 专业教师高雅萍、王立书、张荃作为该项目的主讲教师，于 2020 年 10 月完成了《中级眼镜验光员》、《中级眼镜定配工》课程的拍摄。 该项目面向全国眼镜行业，使得优质教学资源实现最大程度的共享，在我国眼镜行业从业人员的培训鉴定取证史上具有重要的历史意义。 专业定期面向全国开展企业员工实地培训，自 1990 年至今已经开展了 35 期中级、高级和技师的培训 ，为我国眼镜行业培养了 10000 余名 专业技术人员。 高质量的职业培训使专业在眼镜行业享有很高的信誉，得到了业界人士的广泛认可，多年以 来培训生源连续火爆。 专业教师还经常为企业提供技术支持服务，先后为天津瞳辉眼镜有限公司、沧州鸿翔眼镜有限公司、江苏昆山静明眼镜有限公司等企业做技术咨询服务和专业指导，得到了企业的欢迎和好评。 几年间企业共为专业提供了 万元 的援教支持经费，实现了校企之间的多方面的合作与双赢。 被誉为眼镜行业名师的专业教师始终活跃在我国眼镜行业这个舞台上，为我国眼镜行业规范、健康地快速发展做出了突出的贡献。 （ 5）招生逐年扩大，连续多年保持 100%高就业率 眼镜专业为了满足社会的需要，不断扩大招生规模，从最初的每年一个班，到现在每年招生四个班，在校生人数近 300 人，学生来自全国 25 个省市。 多年以来，经过不断深入开展教育教学改革，“双证书”制度的实施在专业的办学中取得了显著的成效。 毕业生 100％取得“双证书”，深受用人单位和社会行业的好评。 特别是经过国家级教学改革试点专业的建设，“双证书”制度得到了进一步完善，使眼镜专业的学生在毕业前可以考取 “眼镜验光员”和“眼镜定配工”两个工种的高级职业资格证书。 专业学生连续 3 年高级证书的通过率为 100%， 毕业生就业供不应求， 就业率连续保持 100%。 其中大部分学生在顶岗实习期间就已经被用人单位 预定。 过硬的职业技能使得毕业生在工作单位得到了重用，绝大部分毕业生均已经成长为单位的业务骨干，发挥着重要的作用。 例如，眼镜专业 88 届毕业生闫志刚由于成绩优秀，专业技能过硬，被天津市眼科医院录用。 他在工作岗位上不断学习和积累，以优秀的成绩考取了“眼镜验光员”高级技师职业资格证书，现为天津市眼科医院验光配国家示范性高等职业院校建设计划重点专业建设项目 50 镜中心经理助理，成为一名高技能复合性人才。 良好的专业学习环境和丰富的教学资源激发了学生的创业潜力， 05 届毕业生陈国柱毕业时放弃了一些大型眼镜公司的优厚待遇，坚持走自主创业的道路。 毕业后在天津大学城创建了精益眼 镜店，成为了一名经理型人才。 目前他的公司运转良好，深受天津大学城师生们的好评。 （ 6）服务于全国眼镜行业，带动辐射出一批同类院校专业的建立和发展 眼镜专业在多年的办学实践中形成了鲜明的专业特色，在高职院校同类专业中具有突出的办学优势，为全国的企业员工培训、眼镜行业的健康发展提供了大量的服务。 自 1990 年至今已经开展了 35 期中级、高级、技师的验光配镜培训 ，为我国眼镜行业培养了 10000 余名 专业技术人员，高质量的职业培训使专业在眼镜行业享有很高的信誉，得到了业界人士的广泛认可。 自 1990 年至今共有近 8000 人 次企业人员在这里进行了技能训练和鉴定，他们目前分布在全国 27 个省市，均已经成为了企业的业务骨干，还有许多人自己创业，成为老板、经理型人才。 例如第 7 期全国中级验光配镜培训班学员王扬斌，培训后开始创业，在秦皇岛市创建了王斌眼镜有限公司。 多年以来，他边工作边学习，不断提高专业素质水平，几年中返回学校逐级进行了高级和技师的培训鉴定，现在他已经成为了一名眼镜行业的高技能人才，同时他的事业也得到了极大的发展，目前该公司已经发展成为拥有 9 个连锁店、具有较大影响的大型公司，占地达 2600 余平方米，仪器设备等固定资产价值 2200 余万元。 王扬斌被推选为秦皇岛市政协委员，秦皇岛－温州商会常务副会长，于 2020 年被评为河北省商务流通业先进个人。 许多人通过王扬斌的成长过程，摸索出了一条眼镜行业创业成才之路。 专业成功的办学还促进了眼镜行业的发展与建设，带动影响了一批高职层次的眼视光技术专业的开办与发展，也带动与规范了天津市眼镜行业员工的培训教育和建设与发展，成为全国培训鉴定工作领先省市之一。 兄弟院校如温州医学院、天津医科大学、广州中山医科大学、南京金陵职业技术学院、深圳职业技术学院、中国医科大学等院校先后来到天津职业大学取经，借鉴教 学计划等。 目前我国高职院校的眼镜专业由 90 年代初的几个增加到五十多个（根据网上不完全统计），这些专业大部分刚刚处于起步阶段，在人才培养模式、教学体系的构建、天津职业大学眼视光技术专业建设方案 51 师资队伍、实训基地建设、教材建设等许多方面均存在较大的差距，急需得到优质教学资源的支持和借鉴先进的人才培养模式。 作为全国高校中最早建立的天津职业大学眼镜专业，我们有责任认真总结 21 年来专业的教学改革经验与成果，根据我国眼镜行业的发展建设需要，不断探讨高技能人才的培养模式，改革教学体系和教学内容，建设专业教学标准和课程教学标准，夯实实训基地的建设，将丰 富的优质教学资源、先进的设备条件与更多需要得到帮助的相关专业共享，带动整个专业群的发展建设。 我们要充分发挥高等职业教育的办学特色，体现专业办学的职业性和开放性，积极为眼镜行业服务，加快国家急需的、具有中国特色的、高技能人才的培养，促进社会经济的发展。 二、眼视光技术 专业建设方案 专业建设指导思想： 贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2020]35 号 ）精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，以教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，以更新办学 理念和转变教育思想观念为先导，主动适应我国眼镜行业“十一五”期间及 2020 年发展规划对眼镜行业高技能人才的需要，完善以职业能力培养和素质教育为主线的理论教学体系和实践教学体系，改革教学管理的模式，推行工学结合的创新型人才培养模式，突出办学的职业性、开放性和为社会行业企业的服务性，促进全国经济建设的发展。 专业建设总体目标 ： 以适应眼镜行业发展对高技能人才的需要为目标，以培养验光、配镜及经营等职业技能为主线，设计人才培养方案，构建学生的知识、能力、素质结构，创建眼镜专业工学结合的“ 3+1”高技能人才培养模式； 突 出教学过程的开放性和职业性，形成一个理论与实践有机结合的 任务驱动式的 教学体系；探索构建专业教学标准和课程标准体系；建设仪器设备和技术具有国际先进水平的、能够满足职业技能培养和师资培训需要的、面向眼镜行业服务的产学研销一体化的综合性视光学实训基地；编写具有专业特色的、高水平的配套专业教材；建设一支高水平的、“双师型”的、专兼结合的专业教学团队；取得具有较高理论水平和实践特色突出的教学改革成果；培养具有一定理论知识、较强职业技能和创新能力的、德智体全面发展的、高技能人才；力争经过 3 年的努力，创建具有国际先进水平 的与中国特色的、高职高专的品牌专业和示范性专业。 国家示范性高等职业院校建设计划重点专业建设项目 52 辐射带动天津职业大学的医用电子仪器与维护（视光仪器技术）专业、以及上海第二工业大学（高职）、上海交通大学医学院（高职）、 中国医科大学（高职）、郑州铁路职业技术学院、石家庄医学高等专科学校等院校的 眼视光学专业、临床医学（眼视光方向）专业、眼视光技术（验光设计与工艺方向）专业等多个相关专业的发展建设，发挥示范性作用；服务于整个眼镜行业的技术人才的培养、师资培训和眼镜行业经营管理的规范、健康发展。 （一）专业人才培养定位 1．职业与岗位分析 眼镜专业的毕业生可以在 眼科医院验配中心、隐形眼镜中心、各大医院的眼科及验配中心、眼镜公司、视力保健中心、眼镜店、眼镜厂、技术监督局等单位从事专业技术工作。 职业岗位 主要有： （ 1）验光工作； （ 2）视功能检查工作； （ 3）验配隐形眼镜工作； （ 4）装配眼镜工作； （ 5）眼镜店的经营管理销售工作； （ 6）眼镜的质量检验工作； （ 7）视光学教育工作等。 眼镜行业的职业岗位对应的主要 职业工种有“眼镜验光员”和“眼镜定配工”，目前中华人民共和国劳动和社会保障部已经制定了《眼镜验光员国家职业标准》和《眼镜定配工国家职业标准》（以下简 称《标准》），经劳动和社会保障部批准，于 2020年 5 月 10 日起实施。 该《标准》依据有关规定将“眼镜验光员”分为五个等级、将“眼镜定配工”分为四个等级，每个等级均包括职业概括、基本要求、工作要求和鉴定比重等四个方面的内容。 “ 眼镜验光员”分为初级、中级、高级、技师和高级技师 5 级；“眼镜定配工”分为初级、中级、高级、技师 4 级。 随着国家行业准入制度的实施，目前我国大部分经济发达地区的眼镜行业从业技术人员，都已经作到了基本持证上岗。 在国家职业标准中规定，高职高专层次的眼镜专业毕业生可以考取 “眼镜验光员”和“眼镜定配 工” 的高级职业资格证书，取得高级证书后连续从事验光配镜工天津职业大学眼视光技术专业建设方案 53 作 5 年以上者有资格参加技师的培训与鉴定。 但是这样一种人才培养模式远远不能够满足我国眼镜行业的快速发展和社会进步对高技能人才的需要，我们必须打破原有的模式，探索一种适应新时期发展需要的新模式，以缩短高技能人才培养的周期。 天津职业大学眼镜专业已经对于这种新的人才培养进行了尝试，例如 02 级眼镜专业优秀毕业生丛文和杜颖，毕业 1 年以后，于 2020 年 7 月返回天津职业大学视光工程系进行再学习，参加了技师验光配镜培训班的学习。 在天津市劳动和社会保障局组织的技 师考试中，丛文理论 87 分，实践 91分；杜颖理论 89 分，实践 94 分，由于成绩优异，目前 2 位毕业生已经顺利地通过了专家组论文评审，考取了技师的职业资格证书，成长为一名眼镜行业急需的高技能人才。 2 名学生目前已经成为天津大明眼镜公司和天津标准眼镜公司的技术骨干，得到了单位领导和员工们的普遍认可。 这就为我们将要进行的人才培养模式的改革铺垫了基础。 眼镜专业计划在原来对应两个高级（高级眼镜验光员和高级眼镜定配工）职业资格证书培养的基础上，积极争取劳动部门的大力支持，开展“ 3+1”高技能人才培养模式的探讨与实践。 所谓的“ 3+1”高技能人才培养模式是指：高等职业教育眼镜专业的学生通过 3年的在校学习，在知识和职业技能的培养上均达到“眼镜验光员”和“眼镜定配工”技师的标准要求，即成为一名准技师，毕业前考取两个工种的高级职业资格证书。 毕业后在验光配镜岗位工作 1 年，再返回学校参加技师验光配镜培训，经过考试、鉴定、论文评审等环节，考取技师职业资格的一种新型人才培养模式。 2．职业核心能力分析 眼镜行业职业岗位群要求从业技术人员具有一定的职业核心能力。 职业核心能力 主要有： （ 1）眼科初步检查能力； （ 2）视功能检查能力； （ 3）验光能力； （ 4）验配隐形眼镜能力； （ 5）装配眼镜能力； （ 6）维修整形眼镜能力； 国家示范性高等职业院校建设计划重点专业建设项目 54 （ 7）眼镜的营销能力。 以上眼镜行业的 7 个职业核心能力，无论对于取得哪个级别的证书都是需要的，只是不同的等级其能力的内涵是有所区别的。 技师职业资格培养的目标是：根据国际标准验光配镜程序熟练掌握斜视、隐斜视、弱视及低视力等特殊病例眼镜验配的知识和能力；熟练掌握同视机等视光仪器的使用和常用的检查方法；掌握特殊眼镜的加工制作；熟练掌握隐形眼镜的全面护理、配戴知识和检测能力的高技能人才。 技师职业资格培养的规格为：根据 国际标准验光配镜程序熟练掌握斜视、隐斜视、弱视及低视力等特殊病例的验光配镜、处方分析和眼镜加工制作；了解眼镜架、眼镜片的新材质、新产品和有关的加工工艺知识；熟练掌握眼压检查的方法和三级视功能检查法；能处理隐形眼镜的护理、配戴问题；熟练掌握对带有棱镜的眼镜进行光学参数检测和外观检查；能够分析和解决渐变焦眼镜的常见疑难问题；熟练掌握对各种眼镜进行整形和校配；掌握常用仪器设备的规范维护保养、常见故障的排除；同时掌握相关知识和能力。 3．培养目标与要求 （ 1）人才培养目标 培养掌握马列主义和邓小平理论基本原理，适应 社会主义市场经济发展，掌握医学、光学和视光学基础理论，能根据国际标准验配程序进行全面地验光配镜，能运用国内外先进的技术设备进行各种眼镜的加工和维修整形，全面掌握隐形眼镜的验配技术，熟练运用计算机选型配镜，懂经营，会管理，德、智、体全面发展的。