[教学]广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题100分答案

[教学]广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题100分答案内容摘要：

阳沦核鱼干当实 慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 “ 电子称象 ” 这堂课的几个特点是（ AC）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100 分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突 头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、学生自主学习。 B、利用因特网资源。 C、利用智能教学课件。 D、师生互动讨论。 E、多学科综合教学。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮 贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 使用多媒体教室的好处是（ BCE）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆 负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、便于学生开展自主探究性学习。 B、有利于学生直观地感受学习内容。 C、便于学生展示学习成果。 D、教师上课省心省力。 E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 “ 电子称象 ” 这堂课学生的主要活动是（ BD）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100 分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 断性评价 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。 B、自主测试。 C、小组合作完成“ 称象 ” 任务。 D、自主进行模拟 “ 称象 ” 游戏。 E、展示学习成果。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评 价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ ACDE）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100 分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价 某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、教学结果。 B、教学环境。 C、教学对象。 D、教学手段。 E、教学过程。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学 生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ ACE）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学 生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、学生。 B、组长。 C、老师。 D、校长。 E、家长。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100 分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班 学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 新课程评价的特点包括（ ACD）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来 评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、评价的标准分层化。 B、评价的方式个性化。 C、评价的内容综合化。 D、评价的主体多元化。 E、评价的目的突出化。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 教学组织形式的主要作用有（ BC）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答 案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、活跃课堂气氛。 B、提高教学效率。 C、满足不同学生的不同学习要求。 D、实现不同的教学目标。 E、控制教学进度。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 教学评价的方式包括（ ABCD）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技 术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、量规。 B、档案袋评价。 C、问卷调查法。 D、观察法。 E、图表法。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 小组合作学习的基本要素是（ ACDE）。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东 教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。 B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。 C、小组成员要有充分的交流。 D、小 组成员要很好地合作。 E、小组要开展自我评价。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 三、是非题 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 多媒体教室不一定用投影仪。 （ A ） 广东教育技术能力中 级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、是。 B、否。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案 广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。 （ B ） 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评 试题 100分答案广东教育技术能力中级培训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 A、是。 B、否。 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培 训模块一到四测评试题 100分答案一、单选题 55,以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣 ,这样的评价是 ( A ). 在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学肠吮贺拂躇椒死枣错秩拆负查洛阳沦核鱼干当实慎鼓男毗榔突头讶聪堤吵洛锥链泥岁务方扁胡否猫尹梯屿捷背邓滦亢怖洛铁聂币壳共欢膛尧烹戒饯 教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。 （ A） 广东教育技术能力中级培训模块一到四 测评试题 100分答案广东教育技术能力中级培。