[工学]浙江省新世纪教育教学改革课题基于“任务驱动、工学交替”教学模式下的高职高专药物制剂技术专业课程体系

[工学]浙江省新世纪教育教学改革课题基于“任务驱动、工学交替”教学模式下的高职高专药物制剂技术专业课程体系内容摘要：

专业 职业岗位，剖析工作岗位，确定工作任务。 2） 根 据工作任务拟定课程内容、完善教学资源。 3） 提升学院派教师的行业工作经验。 4） 引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度。 5） 完善现有的实训条件， 建立功能上真正与 生产紧密结合的实训基地。 通过 与 企业 、 社会需求紧密结合， 我校的药物制剂技术专业 按照企业需要开展 相关 职业 教育 ，与企业合作开展应用研究和技术开发， 共同设置课程 内容，完善教学资源。 、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 A、 实施方案： 医疗营销企业 制药企业（主要） 医疗服务机构 学校 专业设置 课程 设置 药物制剂专业毕业生就业去向 课程 设置 课程定位 制药企业 医疗营销企业 医疗服务机构 处方分析 药品生产 质量控制 存储养护 药品销售 用药指导 处方调剂 存储养护 用药指导 课程目标 理论知识教学 思想教育 实践能力培养 取得相应技能证书 课程内容 基本设计思想是以各岗位群工作任务为引导，工学结合，够用为度 其他素质培养 教学资源 理论学习资源 实验实训资源 教学指导文件 教学实践文稿 实验实训教材 仪器使用指导 参考书籍 教学方法 项目教学 多媒体教学 案例教学 自学 讲座报告 现场教学 教学评价 理论课：多元化 实践课：企业化 平时作业 探究性学习 企业工作任务制的考核标准 企业模式填写操作记录 技能鉴定考试 师资培养 校内 校外 教研活动 校内培训 科研 企业实践 学术交流 深造 闭卷 B、实施方法： 1． 通过 深入调研， 了解药学行业对毕业学生核心技能的需要，剖析其工作任务，明确 相关岗位群的知识要求，确定理论教学的内容、要求和目标， 完善教学资源，优化教材建设，以必需、够用为度。 2．深入调研，明确 药物制剂 各行业 相关岗位群的技能要求，确定实践教学体系 1）建立相对独立的能连接理论知识和专业及生产技能训练的实验教学体系，组建功能型、基地型的多学科一体实验室，开发和 确定实验 、实训 内容体系，并 修改 配套实验 、实训 指导教材及进程表，建立一支熟悉相关岗位技能、经验丰富的专业实验 、实训 教师队伍。 按以就业为导向的专业基础技能训练的要求，分层次、分功能模块的对原有实验室进行重组和改造 ， 分层次的选择、开发、确定实验项目和内容，适当保留验证性实验，逐步增加和开发设计性、综合性实验，并改革原有“三段式”教学方法 ，以提高学生的主动性和积极性，开发合适的多媒体演示实验课件，对某些条件不足或设备原因等难以大规模开展的实验则配以虚拟实验室，在电脑上模拟操作完成。 2） 完善校内 实训基地 和实训药房 ，使其真正发挥作用。 3）在互利互惠的基础上联系、确立一批生产实习基地。 4）实践指导教师从理论课中剥离，同时培养或从相关企业引进一批业务素质高的专业实践指导教师。 3． 以项目教学、案例教学、多媒体教学等多种教学手段并行。 4．改善教学评价手段，理论课采用多元化评价；实践课采用企业化评价。 5． 明确医药行业从业人员须具备的专业和道德素质，建立以医药行业职业道德素质为核心的综合素质教学体系。 6．建立相应的管理体系包括质量评价和必 要 的激励机制，使整个 课程 体系 能有序、高效、经济的运行。 7． 按新的教学 理论 体系 组织教学（试行）。 8． 总结、完善 ，通过 鉴定 ，加以 推广。 C、 具体实施计划： 1） 调研： 2020 年 122020 年 2 月。 2） 建立专业的实践教师队伍： 2020 年 34 月。 3） 分析调研结果，确立理论课程体系 ， 开发和 完善 实验 、实训 内容体系： 2020 年47 月。 4） 进行 配套教材和实验、实训指导教材 等教学资源 建设 ： 2020 年 6 月 2020 年 2月。 5） 完善 功能型、基地型的多学科一体实验室及功能型实训室： 2020 年 8 月 2020年 4 月。 6） 建立新的管理制度体系： 2020 年 12 月 2020 年 2 月。 7） 教学方法改革及培训： 2020 年 2 月 2020 年 8 月。 8） 按新的教学体系组织教学（试行）： 2020 年 9 月 2020 年 7 月。 9） 初步总结、完善： 2020 年 8 月。 10） 再次试行： 2020 年 912 月。 11） 总结、完善→鉴定→推广： 2020 年 12 月。 （包括成果形式、实施范围、受益学生数等） 成果：论文 3 篇。 范围：本校 的药物制剂技术 专业； 同时其课程体系还可推广到相关院校的相。