[其它课程]小学三年级信息技术教案画图

[其它课程]小学三年级信息技术教案画图内容摘要：

作完成可供学生欣赏的作品，学生以前学习中创作的作品。 教学步骤 通过创设教学情境，教师引导学生观察思考，在充分调动学生的积极性后，在学习前面课程知识基础上，让学生自主探索，通过主动探究、创作作品、展示作品、进行评价的方式，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验学习的乐趣，使学生增强自主学习信心，培养学生运用信息技术的能力。 （一）创设情境，导入新课 展示精美图画，揭示课题。 【设计思路： 新颖有趣的导入新课，能激发 学生浓厚的学习情趣，为深入学习奠定基础。 本课导入可以先请学生欣赏几幅运用矩形工具绘制好的精美图画，通过精美的图画深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生迸发出学习创作的欲望，自然引出新课内容。 】 （二）教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤 矩形工具使用方法的学习与实践 （ 1）由于学生在前一节课中已经了利用直线工具绘制直线的方法，这里在掌握矩形的绘制方法就很容易了，教师可以采取学生自主探究的方式，很容易掌握矩形的绘制。 教师可以通过巡视来解决个别问题，指导有困难的学生完成学习任务。 12 教学步 骤 （ 2）指导学生创作作品，巩固新知识，掌握操作技能。 【设计思路：教师以提示的方式引导学生利用新学习的工具创作，让学生巩固练习新工具的使用方法与操作步骤，加强利用工具创作的能力，发挥学生自主创作的创新精神与实践能力，让学生体验自主创作的乐趣。 】 圆角矩形工具使用方法的学习与实践 在学习矩形工具的基础上，启发引导学生认识圆角矩形工具，学生很容易掌握它的使用方法，所以学生可以通过主动探究的方式自主学习。 【设计思路：在引导学生将圆角矩形工具与矩形工具绘制出的图形进行对比，让学生体会出两者的区别。 指导学生积 极实践创作，掌握圆角矩形的使用方法，巩固所学的知识，增强学生利用圆角矩形工具创作作品的欲望。 】 （三）综合运用所学工具，进行创作 综合运用本节课所学的工具，鼓励学生运用前几节课学的工具创作作品，教师指导有困难的学生，加深其理解。 通过多媒体教师平台或投影演示创作好的作品，启发学生创作思路，能用矩形工具和圆角矩形工具创作新任务，巩固所学的知识 , 培养学生的综合素质。 集中展示作品，进行点评。 通过展示学生的作品，让学生主动地参与到作品的评价中去，鼓励学生间相互讨论、互相交流，充分激发学生学习兴趣和创新精 神，积累其他同学的优点，改进自己的不足。 【设计思路：教师引导学生综合运用所学的工具，将各种工具结合起来进行创作，加强学生的综合运用能力，鼓励学生的自主创作的创新精神，培养学生的观察与实践能力。 】 课堂评价 在学生自学的每个阶段都要作出相应的评价。 可采用小组评价和教师点评结合的方法。 在评价之前，教师要讲清评价的具体标准，制作一个评分表格，在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。 项目 用左键和右键设置背景 颜色是你通过什么途径获得，你对自己满意吗 在编辑颜色时你是如何选择自己需要的颜色 你认为是自学好还是教师讲授好。 你能通过自己的方法掌握矩形工具使用吗。 同学之间合作学习对你的帮助大吗 教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。 教学反思： 在这一课的教学中，我主要通过实例，激发了学生的兴趣，点燃了学生创造性的火花，克服了学生电脑绘画中的畏难情绪，使学生真正成为了电脑的主人。 当然，我的课堂教学还存在着一些不足 之处。 ①学生在回答问题的时候，不一定能完全正确，有时甚至会扯到别的问题上，这时候应该肯定他的回答，为大家解答了某个呆会将要解决的问题。 不应该把学生的回答扭过来，感觉学生有点被老师牵着鼻子走的味道，不仅会打击学生的积极性，而且不利于学生个性的发展。 ②学生看完老师展示的图片后，觉得电脑作画好神奇，想象之门被打开，每一个学生都蠢蠢欲动，这个时候教师只要对各个工具稍作讲解，就放手让学生自己操作。 而我的作法是请学生们把每一个工具的用法都说得清清楚楚，在讲解上花费了较多的时间，学生有点等得不耐烦了，这些都有待好好改进。 13 第 5 课 椭圆和多边形工具 课时： 2 课时 累计：第 8 课时 课 题 椭圆和多边形工具 教材分析 本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。 由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。 因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充 分利用各个图形画出丰富多彩的画面。 本课知识包括二部分：第一部分：介绍椭圆的画法 第二部分：介绍多边形的画法 学生分析 三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。 如：教椭圆时，可以问学生：你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：你想画吗。 教学目标 知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规 则的、各种填充图形。 过程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。 情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。 教学 重、难点 重点：多边形的工具的使用方法 难点：多边形的填充工具的使用 教学方法 讲授、示范、任务驱动、小组合作 教学准备 素材资源准备：准备一些图片 教学步骤 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体。 说说看，同学们你们观察的很细，这很好。 那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢。 【设计意图：以提出问题的形式引发学生的学习兴趣 】 （二）搭建支架，引导探索 生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。 在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。 【设计意图： 在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆。 】 （三）椭 圆工具 讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形 14 教学步骤 状。 按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。 引导学生注意观察。 此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了。 想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢。 想知道吗。 此时激发学生的探知欲， 那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用。 【设计意图： 培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。 加深了对知识的理解和掌握。 】 小组协作，积极创作：同学 们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢。 那你就试一试吧。 引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。 请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。 【设计意图： 让学生 在 反复练习 中 加深理解和认识。 】 讲解：如果要画正圆，可按 Shift 键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。 （着重强调按 Shift 键和不按 Shift 的区别反复练习，巩固学生的记忆。 ） 学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙 ，画什么物体时要请椭圆帮忙呢。 现在就赶快请他们俩来帮助我们吧。 （出示图片）一个是椭圆一个是圆 ， 启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢。 对主两个图形一个扁一些一个圆一些。 好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧。 （四）教学多边形工具 1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。 出示图片。 请同学们看图是不是又出现了新朋友。 那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧。 讲解：单击“画图工具 箱中的多边形工具“ ”，移至画图区，指针变成“ +”形状。 使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。 15 教学步骤 学生练习：画图上的树 椭圆 多边形 （ 1）选择椭圆工具 （ 2）在工具样式区选择第二种样式 （ 3）将背景颜色设成浅绿色。 （ 4）先画一个椭圆形树冠。 （ 5）选择多边形工具。 （ 6）在工具样式区选择第二种样式。 （ 7）将背景颜色设为棕色。 （ 8）将鼠标移到画纸上，从树干的任 意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。 在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。 【设计意图：通过演示，让学生利用所学知识进行简单创作，从而巩固所学知识，应用所学知识，并了解创作作品的一般步骤，从而解决了本课的重点和难点。 】 （五）综合应用与巩固 练习巩固： 画一幅你想象中的公园。 利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。 【设计意图：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自 我的平台。 】 板书：椭圆和多边形 椭 圆 （不能按 Shift 键） 圆 （按 Shift 键） 多边形 16 课堂评价 本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求 ,，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行， 回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。 老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。 教学反思： 在画图教学中，我发现如果我们对发散空间限制得太严，学生就不能主动灵活的处理问题，而如果限制得少些，他们就会产生大量稀奇古怪的想法。 小学生善于模仿 ,很容易因为老师的演示而产生思维定势。 如在计算机画图教学中的多边形工具教学中，我演示了利用多边形工具画出房子的步骤，学生很快便能模仿与演示范图相近的图画，但是让学生自由创作的时候，有 80%的学生所画的仍是房子，而且样式单一，很难走出范图的模式。 然 而我在另一个班级里教学时，我并没有出示完整的范图，只是讲解了多边形工具的基本功能，演示了简单的几何图形的画法，然后我要求学生用这些简单的图形组成他们想象中的房子，在这操作的过程也就是学生积极思维的过程，每个同学的思维方式不同，他们创作的画面效果也就不同。 画出了各种各样的房子，有的甚至赋予了房子生命，这时，我便加以鼓励与指导，为学生提供创新环境和必需的心理氛围，在这种情境下学生会创作出许多生动有趣的卡通图样。 这时，我将较好的学生作品演示给全班同学看，并让学生说说这样创作的理由是什么。 我再加以点评以及渗透美学思 想，学生充分发挥了想象力，创新能力得到了发展。 所以我总结出：要想在教学过程中提高学生创造思维能力，教师必须充分备课，有意识地、能动地驾驭课堂，给予学生恰当地点拨与适时地指导，才能使他们真正开阔视野，提高动手能力和抽象思维能力。 17 第 6 课 取色和喷枪工具 课时： 1 课时 累计：第 9 课时 课 题 取色和喷枪工具 教材分析 本节课 是在学生已完全掌握画图软件中各种图形工具的使用方法基础上，进一步加深画图的色彩使用以及特种美感工具的使用方法。 具有承上启下的作用，也为学生在以后的学习中奠定良好的基础。 通过本节课的学习，教育她们什么是善的，什么是丑的，培养他们爱生活、爱祖国的美好心灵。 学生分析 根据学生们年龄特征，教学中应尽量调动学生们的积极性不断提出各种各样的问题，激发他们的学习意识和学习兴趣，努力营造一种学习的氛围。 如：向学生提问你喜欢什么颜色的气球请你画出来，在此基础上教师要乘胜追击又问在一张有粉色花的图片中再画出跟花的颜色一样 的气球，如何做呢。 你想知道吗。 教学目标 知识与技能目标： 掌握取色工具的使用方法。 能够运用喷枪效果构制各种图形效果。 过程与方。