[业务]山东省昌乐二中目标管理手册20xx

[业务]山东省昌乐二中目标管理手册20xx内容摘要：

手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 ：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，做学生喜欢的老师，不让一个老师掉队，学生满意度 90%以上。 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 1）部分 教师人文修养、专 业素养不能满足学生的成长需要， 对学生的培训力度不够；山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 201年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 2）部分教师工作效率低，高耗低效，自我管理意识淡漠。 山东省昌乐二中目标管理 手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 3）个别教师急功近利，还没有彻底摆脱应试教育的桎梏。 山东省昌乐二中目标管理手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 ：加强“三力”建设，建设平安和谐的现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，学生满意度 90%以上。 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世 界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉 茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 1） 部分班级培训不到位，规范、文明、高效未能内化为习惯，班级发展不平衡，弱班的存在对整体发展造成不良影响； 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 201年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷 径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊 妮 （ 2）个别班级 班规建设运行不能保证常态化， 班级的家庭式亲情关系仍需继续打造； 山东省昌乐二中目标管理手册 加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦 ，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 3）个别班主任责任心、执行力有待加强，对于建设现代班级的认识有待提高。 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作 方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 ：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，抓好各层学生培训，保证阳光备考。 山东省昌乐二中目标管理手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为 、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 1）部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高； 山东省昌乐二中目标管理手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫 羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 2）部分老师没有完全了解每一个学生的内心需要，对两个组长的培训不到位； 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 3）学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设不理想。 山东省昌乐二中目标管理手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 ： 建设个性化 “ 271 高效课堂”，真正让课堂高效、常态、有趣，学生满意度 90%以上。 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 1）个别教师对“ 271 高效课堂”模式的本质理解不深，有 时为模式而模式，课堂效益有待提高， 课堂学科特色和个人特色还需突出； 山东省昌乐二中目标管理手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 2）部分教师课堂教学设计不科学，引领、拓展不到位，有时不能 用评价激趣； 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸 锈伊妮 （ 3） 老师缺乏创新意识和创新能力，不敢放手让学生创新，不能利用学生的研究力量来创造独具学科特色的“ 271 高效课堂”。 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 201年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 ：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 1）有的导学案 “导”字体现不够，不能站在课程的角度与生产生活实际结合，能力立意不能全天候保证； 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 201年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 2）部分教师对导学案的使用和落实有待加强。 山东省昌乐二中目标管理手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 ：研究透国家课程和教材，每人开设好一门校本课程， 50 位教师成立自己的工作室和俱乐部， 建设完善且有特色的校本课程体系。 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 201年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的 方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 1） 对教师课程开发培训指导不到位，缺乏有针对性、可操作的方法引领； 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有 所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 2）个别老师理解课程、驾驭教材、整合教材的能力不高； 山东省昌乐二中目标管理手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵 拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 （ 3） 部分教师课程开发意识不强烈、思路不明确，缺乏主动研究、深入研究的热情。 山东省昌乐二中目标管理手册 2020. 2加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册 2020年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅 锐低刁揭两颅汉茄凯剧搜悬繁肋绸锈伊妮 8．高考奋斗目标： 做学习、生活、发展的主人，每个学生都成长在希望之中， 都实现人生梦想、收获人生幸福。 山东省昌乐二中目标管理手册 标 管 理 手 册 201年 2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。 我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到帆喝渐俞低约赃阮场桨休臆贬治脑落排合琵拇咏侣瘫羊河惊赊稍黑枯踩敦安陀垃华墨貉断镇血过堵臭豌锅锐低刁揭两 颅汉茄凯剧搜悬繁 肋绸锈伊妮 （ 1）时间短，任务重，如何在有限的时间内高质量。